大班绕口令教案《猫和包》3篇

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1、大班绕口令教案《猫和包》3篇　　教案一　　【活动目标】　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。　　【活动准备】　　1.根据绕口令内容自制教学图片。　　2.每人一份《猫和包》的图标　　【活动过程】　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。　　1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。　　2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？　　

2、3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。　　1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。　　1、师：你

3、在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。　　师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉

4、多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。　　4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。　　教案二　　【活动目标】　　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。　　2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。　　【活动准备】　　1、根据绕口令内

5、容制作图标：小宝小猫包。　　2、图片一：小宝小猫包　　3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张　　4、幼儿用书　　【指导要点】　　1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。　　2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。　　3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。　　【活动过程】　　1、图片激趣　　出示图片一：小宝，小猫，包　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。　　2、欣赏绕口

6、令　　教师示范朗诵绕口令　　提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。　　带领幼儿练习绕口令　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍　　3、练习读准相近音　　击鼓传图标。　　4、借助图标学习绕口令　　逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。　　不使用图标学习　　看幼儿用书，练习朗诵。　　5、绕口令比赛　　“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。　　带领全班一起一边拍手一边念　　评

7、价要素　　1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令　　2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。　　活动建议　　1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛　　2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十　　教案三　　【活动目标】　　1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。　　2．练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。　　【活动准备】　　1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。　　2.图片一：小宝、小猫、包　　3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

8、　　【指导要点】　　1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。　　2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。　　3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。　　【活动过程】　　1．图片