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1、高中化学教学案例分析(四)探究学习(2011-07-1217:32:14)转载▼标签：盐类的水解碱性水溶液实验操作杂谈分类：教学案例[案例四]盐类的水解《化学选修4》教材中关于《盐类的水解》一节示范课，有这样的教学设计：1、问题引领：从生活中的常识得知纯碱它有碱性，请同学思考Na2CO3水溶液显碱性可能有哪些因素？如何用实验加以验证？2、讨论猜想：Na2CO3水溶液显碱性可能的三种因素(1)水电离产生OH ，(2)Na2CO3本身有碱性(3)Na2CO3与水作用显碱性3、实验对比探究：实验步骤实
2、验操作实验现象实验结论Ⅰ水+酚酞不变红水呈中性ⅡNa2CO3水溶液+酚酞变红呈碱性ⅢNa2CO3乙醇溶液+酚酞不变红Na2CO3不显碱性IV实验Ⅲ基础上+水变红Na2CO3与水作用显碱性4、理论解释：5、计算机微观演示水解过程：6、拓展延伸：其它盐的水溶液显什么性？解释并总结规律。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,Jiang
3、xiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCoun
4、typartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7、归纳本节课知识要点。请你用新课程理念分析本节课教学设计体现了什么教学特色？本节课教学设计很好地体现了新课程改革中探究学习的特点。通过问题创设情境，然后推测可行的实验假设，进而进行实验探究，最后得到正确结论。在学习过程中，充分让学生展开想象的空间，设计不同的方案进行探索，最后总结出理论规律。1、定义：探究学习是一种学习过程，也是一
5、种学习方式，是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。探究学习就是从学科领域和现实生活当中选择确定主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主独立的一系列探索活动，获得知识、技能、情感和态度等方面的发展，特别是探索精神、创新能力的发展。从严格意义上讲，探究学习是一种研究性学习活动，它并不适合于单课时的课堂教学，即书本知识的学习。但从我国目前中学教学的现状来看，学生还没有很好的探究学习的习惯，我们教师就有责任在课堂教学中去创设情景，努力培养学生的探究学习意识，从而最终形成探究性学习的
6、方式。2、探究性学习的特点：(1)探究性学习十分强调问题性。没有问题就无从探究。利用问题，可以有效的激发学生的探究欲望。探究是要以有效问题为基础的，因为问题的有效性是探究的基础。问题的有效有三点：首先它要具有探究性，没有探究的价值也谈不上探究。第二要有诱导性，要设计一个比较有战略的一个情景。第三要有价值性，要让学生感觉这个问题具有一定的价值，它使他想探究，想搞明白。(2)探究学习十分强调过程性探究学习要达成三个目标：首先，经历探究过程以获得理智和情意的发展。第二，主动建构知识第二，学习掌握解决问
7、题的方法otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch
8、,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand要有重点性的探究：给学生充裕的时间、空间和自由度，让学生充分经历探究的过程，从提出问题到猜想假设，制定方案到
