正确使用祖国语言文字

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1、《正确使用祖国语言文字》综合实践活动案例指导老师:浉河区董家河镇绿之风小学   张艳云 一.活动设计(一)活动背景众所周知,语文是门综合性的学科,语文也是非常生活化的课程,日常会话,报纸杂志,通知告示,竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关,因而丰富多彩的生活,为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。以前,我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂,长此以往,学生逐渐远离自然和社会生活,习惯于用程式化的词句去诠释生活,久而久之,便讨厌语文,憎恶将生活贴上标签的课本。《语文新课程标准》明确指出:"语文综合性学习有利于学生

2、在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡."在这一课改新课程理念指导下,为走出语文教学的误区,我试图实行开放式教学,把学生引导到社会的大课堂,鼓励他们走进生活的阅览室,用课堂内学到的知识、方法去观察社会,观察生活,去学语文,用语文。所以我设计了这次《正确使用祖国语言文字》综合实践活动。(二)活动目标一、情感目标:1.引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象,初步树立汉民族共同语的规范意识。2.在学习过程中,培养学生自主探究的精神。3.在小组

3、协作学习过程中,提高学生团队协作精神。二、认知目标:1.通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象,使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。2.通过此次活动,培养学生听、说、读、写能力。3.通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。(三)活动方案设计forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(

4、B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans总体设计:本次活动在六年级(一)班开展,全班同学都参加活动,指导老师是六年级(一)班语文教师张艳云,从201年11月14日到12月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容

5、组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要由学生利用放假、双休日时间,走向社会,在读书看报,上网与人聊天,访谈,看电视,逛商场时收集材料。、第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时,整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动,策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时,各班级成果展

6、示课1课时,级组的成果展示课课1课时。 二.活动过程:第一阶段:开展活动(2014年11月14日)布置任务,出示活动目标:1.规范或有创意地使用语言文字:经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语,整理分类,归纳其规律,予以适当赏析,并评价其在社会生活中的作用;2.不规范使用语言文字:①错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,并加以改正,正视大众生活用语中语言的不规范现象;②校园流行语指摘——精选校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),分析它们的实际含义并予以指摘;forthequali

7、tyofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans③网络语言思辨——搜集网络语言(如7456、BS、青蛙、大虾等),并阐述网络语言的迅

8、猛发展对母语的冲击,初步思考其缺点.第二阶段:学习活动。(2014年11月18日到12月18日)㈠学生分组,明确本组任务:自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行.要求每个小组选出小组长(或主持人),明确本组的任务,并制订小组学习活动方案.㈡小组学习活动方案示例:经典广告举隅组:①搜集电视、报纸、

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