我的老师教案8篇

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1、我的老师教案8篇　　我的老师教案　　我的老师教案（一）：　　一、教学目标：　　1．学习本文选取典型事例来表现人物，围绕中心选取材料的方法。　　2．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　4．学会要求会写的字。　　二、教材分析：　　1．教学重点：学习本文线索，理清思路。　　2．教学难点：学习本文围绕中心选取材料的写法。　　3．教材特点：本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师热爱、感激之情，揭示了蔡老师完美的心灵。作者是用童

2、心回忆往事的，叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。　　4．教学突破点：从文中叙述的七件事入手，理解作者的情感。　　四、教法设计：　　（一）理解资料。　　1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？　　讨论并归纳：她是一个温柔而秀丽的人。　　2．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方能够看出？　　（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。　　（2）蔡老师排

3、除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。　　（3）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。　　3．提问：“温柔”是从什么方面写？“秀丽”是从什么方面写的？　　讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“秀丽”是从老师的外貌上写的。　　4．提问：记叙文主要运用叙述、描述的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。　　讨论并归纳：　　（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点阿。”抒发作者对

4、老师的理解和热爱之情。　　（2）“这天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。　　（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；但是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人阿。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。　　（4）“蔡老师！我不明白你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。　　（5）“我是

5、多么想念我的蔡老师阿！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比阿！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。　　5．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方能够看出？　　讨论并归纳：　　（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。　　（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。　　（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。　　（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师

6、。　　6．提问：“我不明白你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，那里为什么改用第二人称“你”？　　讨论并归纳：一般的状况下，一篇的人称应前后一致。那里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。　　7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人阿！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？　　讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮忙，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者

7、当时的情绪。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。　　（二）小结　　蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。　　“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出的中心思想。　　（三）作业　　1．读魏巍的《谁是最可爱的人》。　　2．课后练习第二、三题。　　板书设计：　　我的老师　　回忆——老师温柔秀丽（难忘依恋）　　思念——我和老师分别了（可惜）　　我的老师教案（二）：　　教学目标：　　1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。　

8、　2．学习本文围绕中心选取材料的写法。　　3．学习本文线索的运用。　　4．揣摩的语句。　　重点难点：　　1．重点：　　（1）学习本文线索，理清思路。　　（2）学习本