论语十二则教案设计

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1、论语十二则教案设计　　《论语》乃是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录，一共二十卷，11705个汉字，由孔子的弟子及其再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是首创语录体。论语十二则教案设计范文，欢迎大家阅读。论语十二则教案设计一：　　【教学目标】　　知识和能力目标：　　1.学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力;　　2.了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。　　3.学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。　　过程和方法目标：　　1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。　　2.

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。　　情感态度和价值观目标：　　通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。　　【教学重点】　　1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。　　【教学难点】　　理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。　　【教学方法】　　诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。　　【教学准备】多媒体课件

3、　　【教学用时】三课时　　【预习作业】　　【教学过程】　　第一课时　　【教学要点】　　学习、理解并背诵前三则　　【教学步骤】　　一、导入　　同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。　　二、作家、作品简介　　《

4、论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。　　孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想

5、。　　他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺(礼、乐、射、御、书、数)者七十二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。　　孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。　　三、初读前三则，扫除语言障碍　　人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎　　1.教师朗读示

6、范。学生体会语气、语调、停顿等。　　2.学生自由朗读，齐读。　　四、探究学习、理解并背诵前三则　　第一则子曰：“学而时习之，不亦说乎!有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”　　1.结合注释理解课文，把握重点字词。　　时：按时;说：愉快、高兴;朋：志同道合的人;知：了解;愠：发怒、生气;　　君子：道德上有修养的人。　　2.小组合作翻译　　译文孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?”　　3.理解这则文字所讲内容。　　第一句讲

7、的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。　　4.朗读、背诵。　　第二则曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”　　1.结合注释理解课文，把握重点字词。　　三：多次;省：反省;为：替、帮;谋考虑事情;忠：尽心竭力;信：真诚，诚实;　　传：老师传授的知识;习：温习。　　2.小组合作翻译　　译文曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢?跟朋友往来是否诚实呢?老师传授的学业是否复习过呢?”　　3.理解这则文字所讲内容。　　讨论思想品德修养。　　4

8、.朗读、背诵。　　第三则子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”　　1.结合注释理解课文，把握重点字词。　　(1)有：同“又”。(2)立：站得住的意思。(3)不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。　　(4)天命：指不能为人力所支配的事情。　　(