发挥教育职能优势 打造心连心活动特色

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1、发挥教育优势实现家校共赢楮佳疃小学在“联村联户心连心”活动中彰显特色在开展“联村联户心连心”活动中，我校认真贯彻落实区委的部署要求，校领导对整个活动进行了周密部署，为这次活动奠定了良好基础。在实际活动中，得到了福新党委政府和楮佳疃村两委的大力支持，确保了活动的顺利进行。在走访中大家都能严格遵守走访纪律，带着诚心和群众交朋友，带着耐心倾听群众的呼声，带着决心帮助群众解决困难，不仅在走访中砺炼了干部的素质，转变了工作作风，而且受到了群众的普遍赞誉，拉近了干群关系，树立了教师的良好形象。一、加强工作指导，确保活动开展到位。　　组织领导到位。学校成立了由校长

2、任组长，班子成员组成的“心连心”活动领导小组和通讯报道小组，统筹安排“联村联户”工作。制定了《“联村联户心连心”活动实施方案》，层层落实了联户任务，将联系的楮佳疃村140户居民，分包给了13名教师，结对成立5个联户小组，由分管领导带队包帮，为活动取得实效奠定了坚实基础。人员培训到位。在进村入户前，学校对全体教师进行了一次集中培训，培训内容包括：《全区惠民政策宣讲读本》，党在农村的各项优惠政策，相关法律法规，进村入户宣讲注意事项等内容，使教师从思想上认识到了“联村联户心连心”活动是一项密切党群干群关系的民心活动，把思想高度统一到区委区政府的决策部署上来

3、，以认真负责的态度、求真务实的作风，确保活动的各项任务都落到实处。督查考核到位。学校成立“联村联户心连心”活动督导组，制定了督导考核制度，采取电话抽查、查阅《联村联户心连心工作日记》等形式，对各个小组的组织情况和干部职工的走访情况进行检查，督导走访进度，了解走访效果，严肃纪律纪律，使全体教师自觉做到在感情上贴近群众，在作风上走近群众，在行动上服务群众，当好“宣传员”和“指导员”，完成好“规定动作”和“自选动作”，落实好惠民措施，做好文件资料的上报和归档整理工作。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atal

4、llevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit在确定工作任务后，学校联系福新党委政府负责人和楮佳疃村两委负责人，了解村里的基本情况。通过积极对接，对教师走访的具体对象和时间进行了安排和协调。积极的筹备和介入，确定了工作重点和难点，明确了工作方向，为活动的

5、顺利开展奠定了良好的基础。二、利用地利优势，活化干群联系方式。我校地处楮佳疃村，多年来，学校各方面的工作得到了辖区老百姓尤其是本村老百姓的大力支持与帮助。我们一直无以回报，“联村联户心连心”活动的开展，为我们提供了一次回报感恩的机会。作为半个“楮佳疃村民”，老师们的热情高涨，把对群众的走访当成份内的事情，不分时间场合，随时随地，抓住一切时机和群众沟通联系，了解民情民意。接送孩子上下学的家长，到商店买东西、到市场买菜、看孩子的群众……学校门口、街头巷尾……访户、非访户，只要认识的，老师们都主动和群众打招呼，拉家常，学着说群众话。卖肉的大姐要盒粉笔，房东

6、为租户的子女安排入学，收买养鸡大姐的鸡蛋，孩子最近的表现……家长里短，嘘寒问暖，在闲言碎语中获知了群众的需求，捕捉到了群众的心声。这一切都是那么平常自然，没有预约，没有声势，如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，让群众时时处处感受到我们的真情。老师们已经自觉地把“心连心”活动转化为一种日常行为，而不是把它当成“面子工程”，被动应付去完成规定动作。我们认为，只要“心”系群众，“心”入群众，敞开心扉，把群众当成家人、朋友，把群众的事当成自己的事，就会赢得群众的信任与支持。三、结合教师自身职能，推进家校工作建设。我们充分利用学校的教育资源优势，把对群众的走访

7、和对学生家长的家访合二为一，努力推进家校工作建设。走访中，老师们利用自己的专业特长和教育经验，热情地为家长解决在家庭教育方面存在的困惑。独生子女的教育问题，孩子迷恋网络等等诸多令家长束手无策的教育难题，老师们都会不厌其烦地和家长分享自己的经验和心得，提升了家长的教育理念和教育技巧。王桂玉老师的访户中有个叫舒光毅的，他的儿子在我校读书，但孩子的学习成绩一直不理想，他希望老师能多关注一下孩子的学习。王老师回校后，通过向班主任和任教老师了解发现孩子突出的特点是懒惰不上进、好动不守纪律，王老师就多次找孩子谈心，逐步帮孩子转变观念，改掉坏习惯，现在孩子由原来的

8、调皮捣蛋变得能遵守纪律、热心帮助同学，学习也有了很大的进步，其改变得到各学科老师的认可和夸奖，家长更是感激不