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1、姓名：吴佳丽班级：08级劳动与社会保障学号：200814074140论我国“技工荒”形成的原因及解决对策摘要：近年来，随着我国经济的飞速发展，个个行业正向更高、更严格的目标发展，生产技术的不断提高，使得原有工人的技术素质明显与生产发展的要求不相适应，使得“技工荒”这一趋势在我国沿海地区越演越烈，中高级技能人才在我国仍然供不应求。本文就我国技术工人现状、短缺原因及相关对策进行初步分析和探讨。关键词：技工荒高级技工职业教育一、我国高级技工稀缺现状在我国生产力急速发展的今天,高级技工短缺却成为制约我国生产力发展的瓶颈。媒体频频出现
2、企业高薪聘请高级技工的报道。据有关资料统计显示,我国目前有技术工人约7000万人,其中初级工所占比例为60%,中级工比例为35%,高级工比例仅为5%,而在西方国家中,高级技工占技术工人的比例通常要超过35%,中级工占50%左右,初级技工占15%。当前,大中专学生就业压力非常之大,“就业难,难就业”成了政府、学校乃至整个社会头疼的大问题。然而,与此形成鲜明对比的是,国内许多企业为何开出高薪,也请不到一名高级技工。在国内为何会出现一个如此之大的人才空洞呢?二、“技工荒”形成的原因（一）大学教育结构出现失衡据报道，素有“皮衣之都”
3、之称的浙江海宁，每年因高级技工匮乏而流失的订单就达上百万元。而与此形成鲜明对比的是：刚刚结束的“2007年北京地区毕业研究生供需见面、双向选择会”上平均每个招聘单位收到的简历数与能够提供的岗位数之比超过50﹕1。出现这种劳动力“不足”和“过剩”并存的重要原因之一就在于大学教育结构失衡。近年来，随着产业结构的调整和升级，新产品、新设备的不断引进和更新换代，企业对技术工人的要求越来越高，对熟练掌握高精尖设备操作技术、具有技术革新和创造力的高级技能人才的需求量越来越大。与此相对应的是，近几年普通高校虽然连年扩招，但因为我国高校偏重
4、的是高层次学历教育，培养的重点是研究型人才和管理型人才，对技术型人才的培养重视不够。而既有的技能培养专业又有很大一部分是从师资出发，而不是从社会需求出发，偏重理论，缺乏应用性，导致大学生很难学以致用，人才供给与需求出现偏差。据统计，当前我国获得国家职业资格证书及具有相当水平的技能劳动者仅占城镇从业人员的33%，包括高级技师、技师、高级技工在内的高级技能人才仅占技能劳动者的21%，而发达国家的这两个比例分别为50%以上和30%。与此同时，高技能人才老龄化趋势已经显现，一些企业必须返聘退休职工才能完成订单。我国高技能人才总量不足
5、、结构不合理的现状已经无法适应经济社会快速发展的要求。（二）职业教育与社会需求脱节20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender纵观
6、发达国家如瑞士、德国、澳大利亚等，都非常重视职业教育，特别是中等职业教育。世界各国对职业教育的重视程度都与该国的产业结构紧密相关，目前我国是“世界制造业大国”，将决定未来对技工的需求量进一步增加。然而，近几年来随着普通高校的扩招，职业教育受到很大冲击。专门培养技术工人的职业高中、技工学校与处在同一层次、面向高考的普通高中相比，不论是招生规模、发展速度还是师资力量，都存在相当大的差距。1996年我国普通高中在校生人数为769.25万人，2005年发展到2409.09万人，增长3倍多；而职业高中则由1996年的395.75万人增
7、加到2005年的582.43万人，只增长了不到1.5倍；技工学校也是一样，由1996年的191.81万人增加到2005年的275.30万人，只增长了1.4倍。2005年，普通高中教师学历合格率已经达到83.46％，职业高中仅为67.74％。愈演愈烈的“技工荒”既是职业教育滞后的后果，又是职业教育发展的动力。近年来，职业教育毕业生就业率持续提高的情况带动了职业教育的发展。而要使职业教育从规模到内在品质都能够有所发展，必须在转变观念、市场调节、调整课程设置和制定科学合理的发展规划上多下功夫。（三）社会价值评价体系有失偏颇“技工荒
8、”的成因很多，其中对技工的价值评价有失偏颇是一个重要方面。尤其是对技工的价值评价直接影响着他们的经济收入、社会地位等相关利益，所以建立一个公正的评价体系显得非常重要。长期以来，我们的社会把“白领”和“蓝领”当作两类不同的社会群体，区别对待。一个有着可观的收入和令人羡慕的社会地位；另一个则从
