第3课 海陆的变迁

第3课 海陆的变迁

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1、第3课海陆的变迁www.zk5u.com中考资源网教学目标:1、能举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。2、知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。3、通www.zk5u.com中考资源网过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析,培养学生观察、分析、归纳、表达等认知能力。教学重点:利用大陆漂移假说、板块学说解释一些现象。教学难点:寻找大陆漂移的证据。导入:我们地球表面有两种基本形态,即陆地与海洋,我最近看到两则有关陆地与海洋的资料,请同学们和我一起来看一下,有何感想。一、

2、沧海桑田展示:1、澳门地图的一部分(地图上用不同的颜色来表示澳门一百年来面积不断扩大)。(用来说明海可变陆)2、台湾海峡地图和资料:科学家在台湾海峡的底部发现了古代森林的遗迹。(用来说明由陆可以变海)提问:能不能用一个www.zk5u.com中考资源网成语来概括审种由海到陆及由陆到海的巨大变迁。(沧海桑田)www.zk5u.com中考资源网过渡:既然海陆可以发生沧海桑田的变化,那七大洲、四大洋也会发生这种沧海桑田的变化吗,也就是说我们七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗?二、大陆漂移学说说明:当时的两派观

3、点。展示:东西半球图,www.zk5u.com中考资源网观察海陆轮廓,特别是南美洲东海岸和非洲西海岸的轮廓有什么特点?展示:南美洲和非洲相互移动正好吻合的动画。讨论:由此你可以得出什么猜想?locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAf

4、ewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame-3-阅读:阅读材料的第一段回答魏格纳躺在病床上得到的猜想是什么?提问:在当时www.zk5u.com中考资源网的情况下,如果魏格纳提出自己的观点,别的科学家会有什么反映?那魏格纳应从哪些方面找证据来证明自己的观点把那种偶然性给排除呢?展示:两张撕开的纸片。提问:这两张纸片是不是同一张纸。如果是,为什么?由此你可以得到什么样的启示?(主要从上面的图片和文字行列是连贯的来思考)提示:撕开的纸具有文字和图片的连贯性,那如果两块

5、大陆曾经是一个整体,那也应该具有某种连续性,那到底是什么呢?(动植物www.zk5u.com中考资源网,古生物化石和地层)追问:那是不是所有的化石都是可以的呢?(要找那www.zk5u.com中考资源网些具有地质意义的化石和地层)提问:如果两块大陆曾经是一个整体,那它不同时间的地层和化石应该是怎么样的呢?(连续的)追问:接下来应该做什么?(去实地调查)展示:科学家已经发现的有关地层和化石的图片。阅读:魏格纳也是从这www.zk5u.com中考资源网几个方面去找资料的,接下来请同学阅读一下《偶然的发现,伟

6、大的假说》第二段。并想一下你由此得到了什么启示?提示:注意观察,学会思考,勇于实践,坚忍不拔,不怕失败,不怕困难……过渡:接下来我们就来学习一下扫描格纳为此献出生命的大陆漂移学说。展示:不同年代的大洲、大洋分布图。并思考大西洋是怎么形成的?太平洋有什么变化?locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensa

7、idinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame-3-讲解:2亿年前,陆地是一个整体,称为泛大陆;海洋也是一个整体,称为泛大洋,即现在的太平洋。经过漫长的时期,北美洲和南美洲逐渐向西漂移,出现了大西洋的雏形,并不断扩大,太平洋逐渐缩小。三、板块运动提问:自读找出板块学说的观点。(由岩石组成的地球表层并不是整体一块,而是由板块拼命而成的,全球划分为六大板块,并且各大板块处www.zk5u.com中考资.源

8、网在不断运动中)展示:一段录像(主要内容是:全球划分六大板块及板块运动与地形、地震和火山的关系)思考:①如果是背向运动,会产生什么结果呢?②如果是相向运动,又会产生什么结果呢?③请解www.zk5u.com中考资源网释红海不断变大,地中海不断缩小的原因.④请解释喜马拉雅山、阿尔卑斯山的形成.观察:世界地震分布图、世界火山分布图和六大板块图,可以得出什么结论?总结:世界上的火山、地震,多集中分布在板块交界的地带,所以板块与板块交界的地带,地壳

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