农村中小学音乐教育现状的分析与建议

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1、农村中小学教育现状的分析与建议目录导语……………………………………………………………4一.霍山县农村中小学音乐教育现状调查与分析1.中小学音乐教育现状调查………………………………………52.过程………………………………………………………………63.结果的统计和数据分析…………………………………………74.造成这个地区师资状况的原因分析…………………………...115.教学硬件设施情况……………………………………………...136.开课情况………………………………………………………...14二对于霍山县农村中小学现状

2、改变的几点思考1.更新传统的教育观念，加大农村音乐教育的投入……………152.提高教师教学积极性，重视音乐教育的必要性………………163.提高音乐教师待遇，补充农村音乐师资力量的匮乏…………164.挖掘教学资源，让音乐回归自然………………………………165.学校多开设音乐课外活动，增加学生之间的凝聚力………….17结语……………………………………………………….18HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTomba

3、reavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed17导语我的家乡安徽省霍山县，地处江淮分水岭，大别山腹地。这里山清水秀，景色优美，历史悠久，人

4、杰地灵。皖西大峡谷穿境而过，飞流湍急；大别山主峰白马尖矗立其中，云海奇松。朱德总司令亲临视察的远东第一坝——佛子岭水库，高峡现平湖；邻县金寨，将星云集，为共和国的创建立下了不朽的功勋……随着改革开放的大潮，霍山这块神奇的土地又重新焕发了勃勃生机，教育事业呈现出蒸蒸日上的景象。但是，在这繁华的下面，却出现了不和谐的音符，这就是霍山地区的音乐教育现状却不尽如人意。本人是霍山地区长大的山里的孩子，从小学到初高中，对于本地的音乐教学方法非常的熟知，以前还以为这就是音乐的教学方法，当真正接触了音乐过后才知道霍山地区的音乐教育

5、是多么的落后。大四上学期的实习阶段，我就在本地区实习，深刻的体会到了该地区的音乐教学环境的简陋，和这里的音乐教学方法的滞后，如果长此以往，必将导致城乡差距的继续被拉大。所以我希望通过对本课题的研究，找到霍山县农村学校音乐教育落后现状的根本原因，从而提出对策，为解决霍山县农村中小学音乐教育落后现状尽一丝绵薄之力。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth

6、.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed17一、对霍山县农村中小学音乐教育现状的调查和分析1.中小学音乐教育现状调查本次调查主要采用了问卷和访谈相结合的方法，以问卷的为主，对相关人员的访谈为

7、辅的方式。在2014年12月到2015年2月完成了对霍山县部分中小学音乐教育的现状进行了调查。此次的调查涉及10所学校（初级中学2所小学8所）发放了问卷120份，教师20人，学生80人，以及向20人进行了走访。本次的调查对象是以学生和学校老师为主，学生的调查范围是在小学的三年级以上以及初级中学的全年级为范围，确保调查的真实性。本次调查的学校分别为：漫水河中学，上土市中学，黄栗秒小学，上土市小学，漫水河小学，九龙井小学，茶园小学，高山小学，下浮桥小学，与儿街小学。本次问卷设计分为了三个形式。第一种调查的对象为学校的高

8、层以校长和主任为主，内容为学校的音乐教育硬件设施，师资情况，学生每周的音乐课时数还有学校对于音乐教育的重视程度和态度等等第二种对象为学校音乐教师，内容涉及了老师的音乐专业水平，也就是所谓的学历情况，教师的专业性，是兼职音乐老师还是专职音乐老师，对音乐教育的认识程度和满意程度，对音乐教材、音乐教育硬件设施的的使用情况，以及对农村中小学音乐音乐教育遇到问题时Hi