冯卯镇中心小学教师教学实绩评估办法

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1、冯卯镇中心小学教师教学实绩评估办法正确评价教师的教育教学业绩是教育的重要内容之一，也是学校管理工作的重要组成部分，建立和完善教师的业绩考评档案，是科学而系统地管理教师的必要措施，有利于建设政治素质高、业务能力强的教师群体。教师的教育教学业绩考评每学年进行一次，遵照公开、公平、公正的原则，客观地进行评价。结合我校实际，特制定本评估办法。第一条：教育教学工作业绩从德、能、勤、绩四个方面进行量化评估，满分为100分，每学年期末评估后将教师得分张榜公布，按照“多劳多得”、“优质优酬”的分配原则，奖优罚劣，奖勤罚懒，考

2、评结果进入教师业务档案，作为教师“竞争上岗、择优聘任”的重要依据。第二条：思想政治方面（10分）1、遵纪守法，服从分配（3分）有不执行学校决定或不服从学校分配的教学工作等现象扣2分；违犯纪律受到党纪、政纪警告处分的扣10分；参加非法集体上访或罢课的每次扣2分，聚首者视情节轻重扣5-10分。2、不驱赶差生，不体罚学生（2分）全学期无驱赶差生和体罚学生的现象，记2分。每发生一次体罚（或变相体罚）学生事件扣2分，以家长、师生等举报并造成伤害为据，因为成绩不好而驱赶差生或体罚学生而导致流生的，按第六条第三款处理，取消

3、“评估奖”。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3、不乱订资料，不乱收费(3分)乱订购资料视情节轻重每起扣

4、2－5分；乱收费视情节轻重每次扣5－10分(或取消评估奖)；搞有偿家教发现一次扣3分，以举报反映且查实为据。4、仪表端庄，为人师表(2分)衣冠不整上课者每次扣1分；上课抽烟、打手机或酒后上课每次扣0.5分；在学生中有意散布不满议论或有辱骂学生现象，(以平时巡岗查课、举报或民意测验等发现为据)，有损教师现象或学校声誉等行为每次扣2分。累计扣分可达10分。第三条：出勤方面(10分)1、不迟到早退，不擅离岗位(2分)迟到早退或上班带小孩或中途擅离岗位每次扣0.2分，累计扣分可达10分。以平时行政值周巡课查岗记载及老

5、师反映查实后为据。2、不误课旷课(3分)旷课一节扣1分，旷工一天扣3分；误课(指迟到5~20分钟，20分钟以上算旷课)一节扣0.5分，以巡课查岗记载为据。累计扣分可达10分。3、病事假(3分)病假每天扣0.1分，事假每天扣0.3分，累计扣分可达10分。慢性病人的病假减半扣分，以假条或医院疾病证明书为准；危重病人的病假及因家中天灾人祸、配偶危重病事假等由学校根据实际情况研究处理。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreati

6、mpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus4、参加各项活动(2分)活动包括政治学习、业务学习、升旗仪式、各种会议、集体活动、教研活动等，每迟到一次(五分钟以内)扣0.1分，缺席一次扣0.5分，累计扣分可达10分。第四条：工作态度与教学能力方面(3

7、0分)1、教学常规(20分)  (1)工作计划与总结(3分)：学期初能按要求制定教学工作计划，学期结束能书面总结工作得满分，不按时扣0.5分，不执行不记分。(2)备课(6分)：在新课程背景下调适备课理念，能联系实际，认真钻研教材，积极收集相关资料，明确教学目标，展现教学思路。教案撰写要求如下：①教龄在10周年以下的教师，必须写出详案。②教龄在10-20周年以内的教师，要分课时略写教案，且教案需写在备课本上，过程宜粗不宜细，留有调节的余地。③教龄在20周年以上的教师要求分课时备课，形式不拘一格，可以是条文式、图

8、表式、流程式等，把备课内容写在教材上，也可以把备课思路写在卡片上，或者在教材和备课用书上圈画批注。④符合②③者全学期交4课时典型教案，市县学科带头人可参照③条执行。⑤符合要求可得满分，未达到要求者视情节扣2-6分。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterm