高考作文应引导考生关注社会现实

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1、高考作文应引导考生关注社会现实　　杨新元　　今年，各媒体对高考作文的报道几乎看不到，“高考体”与不良文风。原因何在？因为没有值得推荐的好文章问世。北京大学中文系副主任、XX年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥说，“今年没有出现满分作文，在阅卷头3天我们就预感到了千篇一律，大同小异，写得好的作文实在太少。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重；模板化、程式化和假大空的现象更为普遍。这种‘高考体’文风，疲弊到了谷底，亟待扭转。”　　何为“高考体”？漆永祥总结了15个小类：赌咒发誓体，全文充斥“一定”、“必须”这样的句子以表决心显勇气；空言泛语体，无论写什么

2、人什么事，都是一通看似高妙，实则空泛的废话；小资美文体，用无病呻吟的口吻来描述与议论；爹死娘病体，讲述发生在自己身上的悲惨故事；故事拼凑体，事先准备四五个励志故事，无论什么题目，都用这四五个故事拼凑；四平八稳体，一味求稳，“四十分万岁”的文章；龙头凤尾体，开头有气势，结尾要“升华”，中间却是段猪腹；亮点闪光体，过分追求文章中有亮点；排山倒海体，用漂亮的排比句贯穿全文；副题题记体，就是作文正题下面还有副题，开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记；生僻艰涩体，故意用生僻字词与艰涩的语句，显摆自己与众不同。还有时空穿越体，文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等

3、。漆永祥认为，这些体式并不是不能写，而是一旦程式化、模板化，就会僵硬而且毫无生趣可言。　　其实，“高考体”弊端不是今年才出现的。为了应付高考作文，从学校到家长，从老师到考生，可以说是心往一处想，劲往一处使，猜题目，备素材，看范文，准备在考试中宿构、默写或者套用。不同的是，今年的“高考体”文风，比往年更加严重。结果是，考生千千万，文章却千篇一律，大同小异。而文风清新，言之有物，生活气息浓厚，让人眼睛一亮的好文章就看不到了。　　当今“高考体”的文章充斥考场，一个重要的原因，就是与高中生社会生活感受较少有关，XX高考信息《“高考体”与不良文风》。记得去年有一

4、篇获得满分的高考文章，国内许多媒体都作了介绍。这位考生的家在农村，而考试前正是夏收时节。在考试前一天，这位考生还帮父亲到田里收割庄稼，亲眼看到父亲在烈日下劳作的情景。所以，当他以父亲为题写一篇记叙文时，有真情实感，有生活气息，人物形象鲜明，抒发情感自然，使人看后产生共鸣。而“高考体”中的空言泛语体、爹死娘病体、小资美文体，都是因为考生缺少社会生活感受，却又生编硬造一些情节，这种文章，既感动不了作者，也感动不了读者，得不了高分也是情理之中的事。　　中国青年报社会调查中心近日通过题客调查网和民意中国网，对10053人进行调查，有%的人认为，高考作文应引导考

5、生关注社会现实。在回答高考作文应突出什么主题这个问题时，排在前三位的是做人准则、社会问题和社会规范。此外还有“传统伦理”、“民族发展”、“亲情友情”等。今年全国各地的高考作文题花样繁多，考生的写作方式也多样化，也涌现了一些质量较高的作文，但是，真正让阅卷教师和社会交口称赞的好作文却不多。究其原因，可能最大的软肋还是这些高中生缺乏生活。有专家指出，在全球化的背景下，在中国迈向现代化、中国大学正以高涨的热情提升国际性的今天，我们的高中生却因为缺乏社会生活，缺乏对祖国文化与历史的认知，缺乏基本的人文素养和人文关怀，走进“高考体”的怪圈。这是值得我们全社会深思

6、的。作文写得不好，从一个方面也彰显了这一代高中生在做人处世方面的缺失。　　契诃夫说：“别胡诌自己没有经过的痛苦，别硬画自己没有见过的画图，因为扯谎在小说里比在谈话里还要乏味得多。”而布鲁斯说：“生活先于文学，就像干活得先有材料一样。山里没有丰富的大理石，世界上千姿百态的像也无从谈起。”今年高考作文中“高考体”泛滥，也给我们提了一个醒：应当尽快改变我们的教育方法，让孩子们多到社会实践中去锻炼自己，努力提高自己的人文素养和人文关怀情感。