别饿坏了那匹马教学反思

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1、别饿坏了那匹马教学反思　　驻马店市第十一小学宋豫昆　　一、教材分析：　　《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章，该单元以“真情”为专题安排教学内容，向我们展示了一个个人物的美好心灵，演绎了一曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展

2、示普通老百姓的美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好品质，难点是理解残疾青年对“我”说谎，想方设法让“我”读书的良苦用心。教学时，可按阅读提示要求解决的两个问题，引导学生运用在学习上文时学到的阅读方法，重点通过对重点词句的自学、讨论，学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人物品质的写法。同时，为本组口语交际作铺垫，教学时还要引导学生理解青年与妹妹说谎言的本意，让学生明白做人应讲诚信，但有时也需要善意的谎言。　　二、学情分析：maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,mana

3、gementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析，透过语言理解人物的内心，相比之下会有一定的难度，需要为学生创设情景，引导学生深入文本，进行角色转换，才能进一步引导学生深入理解人物语言的深

4、刻内涵，体会人物复杂的心理和浓厚的感情。　　三、教学目标：　　知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。　　　　过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。　　　　情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。　　四、教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。　　五、教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。　　六、教学方法和学法（一）教法　　“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效

5、果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我借助提示中问题、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。　　（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；　　maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibin

6、citybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（2）通过讨论交流的方法，引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句子，把握主人公的主要品质。　　（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题这句话反复出现的含义，学会思考问题，从而提高学生的联系上文理解课文的能力；　　（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力体现语文学科人文性和工具性结合的特点。　　（二）学法　　在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导“自主阅读

7、”的学习方式，具体采用了领悟式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法。在细读探究中更将学法的指导具体到学法提示中，即：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。　　七、收获与不足：（一、）给学生足够的时间自己酝酿。　　陈年老酒为什么越老越香醇？时间！有了足够长的时间酝酿的酒的品质才达到“醇”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,ma

8、nagementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30