2014福建漳州公务员考试每日一练题目(2014.3.31)

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1、中公教育。给人改变未来的力量2014福建漳州公务员考试每日一练题目（2014.3.31）漳州中公教育：第一部分  言语表达与理解1.黄昏后，你穿过的树影，踏着铺石板小径，进入这家老店。在后院的葡萄架下，寻一个好座位。长条的木板桌椅都漆成淡绿色，带着此地农舍由来已久的风格。挂在葡萄藤上的旧式风灯，将密密实实的巴掌似的葡萄叶照得，饶有画意。填入横线部分最恰当的一项是：A.斑斑驳驳  深深浅浅            B.重重叠叠  深深浅浅C.斑斑驳驳  零零碎碎              D.重重叠叠  零零碎碎2.在中国古代，凭

2、吊古迹是文人一生中的一件大事，在历史和地理的交错中，般的生命感悟甚至会使一个人脱胎换骨。那应是黄昏时分吧，离开广武山之后，阮籍的木车在间越走越慢，这次他不哭了，但仍有一种沉郁的气流涌向喉头，涌向口腔，他长长一吐，音调浑厚而悠扬。填入横线部分最恰当的一项是：A.闪电   夕阳衰草                B.雷击   夕阳衰草C.闪电   长亭古道                D.雷击   长亭古道3.老庄固古今天下第一等聪明人，道德经五千言亦世界第一等聪明哲学。然聪明至此，已近老猾巨奸之哲学，不为天下先，则永远打不倒，

3、盖老猾巨奸之哲学无疑。盖中国人之聪明达到极顶处，转而见出，乃退而守愚藏拙以全其身。又因聪明绝顶，看破一切，知“为”与“不为”无别，与其，何如不为以养吾生。填入横线部分最恰当的一项是：A.强弩之末   为而无效            B.强弩之末   苦心孤诣C.聪明之害   苦心孤诣            D.聪明之害   为而无效4.不可以想象，没有以学术作为内容的思想，将成为怎样一种思想，而没有思想的学术，这种学术还有什么价值？思想和学术它们之间没有“不是东风压倒西风，便是西风压倒东风”那种的关系。填入横线部分最恰当的一项

4、是：A.非此即彼        B.针锋相对        C.势不两立        D.此消彼长beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,har

5、nesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5本文摘自（zhangzhou.offcn.com）中公教育。给人改变未来的力量5.至少在中文世界，将儒家传统定性为一种“人文主义”，已经成为学界的。而视儒家传统为一种“宗教”，或者认为儒家传统具有一种宗教性，则自清末民初以来一直聚讼不已，至今。填入横线部分最恰当的一项是：A.公认　尚无定论            B.共鸣　未置可否C.共识　莫衷一是            D

6、.惯例　前途未卜第二部分  数量关系6.2，5，14，29，86，（  ）A.159            B.162              C.169              D.1737.1，6，30，（  ），360A.80                  B.90                  C.120              D.1408.建华中学共有1600名学生，其中喜欢乒乓球的有1180人，喜欢羽毛球的有1360人，喜欢篮球的有1250人，喜欢足球的有1040人，问以上四项球类运动都喜欢的至少有

7、几人？A.20人            B.30人            C.40人            D.50人9.a⊙b＝4a+3b，若5⊙（6⊙x）＝110，则x的值为：A.5                B.4                C.3                D.210.一列客车长250米，一列货车长350米，在平行的轨道上相向行驶，从两车头相遇到两车尾相离经过15秒，已知客车与货车的速度之比是5：3。问两车的速度相差多少？A.10米/秒        B.15米/秒        C.25米

8、/秒        D.30米/秒第三部分  判断推理定义判断。每道题先给出定义，然后列出四种情况，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合定义的答案。注意，假设这个定义是正确的，不容置疑的。请开始答题：11.企业社会响应是指企业受社会伦理道德标准的引导满足社会某种普遍