让小学综合实践课贴近生活

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1、浅谈如何让小学综合实践课贴近生活珠海市香洲区第十五小学莫祝君邮编519000电话15913280015【摘要】小学综合实践课主题内容大部分来源于学生的现实生活，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的课程。只有贴近生活，让学生参与到社会生活中来，才能改变与社会生活相脱离的教育灌输。【关键词】贴近生活游戏日常现象以人为本小学综合实践课是一门实践性很强的课程，活动空间大，探究时间长，与学科课程有明显的不同。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来，让小学综合实践课堂教学贴近生活，目的就是

2、让学生参与社会生活，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。陶行知先生就曾提出“生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，“生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。综合实践活动主题大部分来源于学生的现实生活，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的课程。那么，如何才能使小学综合实践课贴近生活呢？本

3、文试从以下四点进行探讨。一、要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。在学生的生活实际中存在着很多丰富的实践活动资源。这些充满生活情趣的课程内容，需要教师长时间地耐心去帮助孩子们去回忆，去挖掘，去发现。时间长了，学生们就会逐渐把生活中他们很关注的问题转化为综合实践所要研究的课题，在熟悉与亲切的环境中，激发强烈的探究意识，心情愉悦地展开综合实践活动。　　如组织了学生参观学校艺术节剪纸作品，考察学校周围的小摊贩在噪音、空气、卫生、交通等方面给学校带来哪些影响，带学生去超市看看各种小食品、蔬菜等等，学生在真实的教学情境中参观、考察、体验就会对自己看到的现象、事

4、物产生兴趣，就会从中发现一些问题，再从问题中确定自己要研究的活动小主题。四年级第二学期《我爱学校》这一主题可以这样产生：教师带领学生整理学校的绿化带，教师举起自己刚摘下的一朵喇叭花，饶有兴趣地向大家娓娓道来：“这种花叫喇叭花，它的种子还有特殊的药用价值。”接着教师又用喇叭花吹起了“喇叭”，会的学生们纷纷模仿。这引起了全班同学的极大兴趣，激发了学生进行探究的欲望，关于学校各种美丽植物的问题不断地被学生提出来，再引导激发学生对学校的热爱。可见，“问题”就在我们的身边，我们要善于利用生活中的真实情境，利用各种机会去挖掘,去发现、去引导。otherstaffof

5、theCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofS

6、tateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。 二、利用游戏创设情境贴近孩子生活鲁迅先生说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

7、游戏是儿童的天堂，游戏即生活。在课堂教学中，教师根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生愉快的学习氛围。在课堂教学中，教师根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注重和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力，游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式。例如，指导活动主题《剪纸的艺术》时，采用剪纸比赛的游戏，让学生了解各种不同风格的剪纸。在《追击双休日》的活动主题中，首先

8、了解学生平时双休日都玩什么游戏，然后让学生做“团体雕塑游戏”用身体做生活中常见的