让语文课堂焕发生命活力

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1、让语文课堂焕发生命活力贾村二中李鸣录关键词：学习兴趣个人形象导语设计先学后导激活课堂俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生要学好语文，必须要有浓厚的学习兴趣，对此，我有很深的感悟。大家可能都有过这样的经历，在课堂上，任你讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，你可能大声怒喝过、批评责骂过，甚至干脆把学生罚站在教室外面不让听课。时间长了才发觉，这样做，不但对课堂教学没有一点儿好处，反倒使师生间产

2、生情绪上的对立，导致教学效果更差。细细琢磨，学生上课出现这些状况，在一定程度上和老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂教学还不够精彩、不具吸引力，让学生难以产生兴趣，为此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出极强的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师。”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhasha

3、dagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而

4、提高教学实效。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂“激情飞扬”，通过长期的实践、探索、总结，我认为可以从以下几方面着手：一、热爱全体学生，拉近师生距离。建立融洽、和谐的师生关系是上好一堂课的重要保证，因为情感是教学艺术魅力形成的关键因素，也是学生乐学、爱学、勤学、巧学的内在动力，教师如国内有对学生真挚强烈的情感，就不可能把课上的成功。因此，教师在平时教学中要热爱学生，和学生打成一片，以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为宗旨，课外和学生促膝谈心，了解学生的家庭情况、学习状况、兴取爱好，

5、为学生排忧解难，拉近和学生的距离；课堂上态度要和蔼可亲，平易近人，平等待人，要使学生感到老师的可爱，进而“爱屋及乌”，爱上你的课。只有这样学生才敢向老师提出问题，才敢讲心里话，才会发表不同见解，也就会配合你上好每一堂课。课堂上对学生发言的评价要尽量避免直接否定，避免讽刺挖苦，要委婉地、鼓励性的向学生指出不足，引导他们理顺思维寻求正确的答案。只要做到这些，才能建立融洽的师生关系，营造一种宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、讲究个人形象，创设良好氛围。有人把课堂比作舞台，一堂课，就是一场精彩的演出。作为“主要

6、演员”的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的每一位学生。其语言、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。“演员”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicall

7、ymeettheYibintravelneeds.Bus要用自己对剧本的透彻理解，用渗透情感的语言，用富于激情的动作，将学生带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色，从而达到教书育人的目的。我们是农村中学，平日上课，有的老师不大注重自身形象。上课时随随便便穿身衣服，有时甚至衣帽不整，精神萎靡。有时满脸通红，醉眼朦胧地步上讲台。面对这种形象的老师，学生怎会有心思听其讲课呢？还不如大睡一觉痛快。这就要求老师走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，必须是精神饱满、情绪振作地走进教室，使学生望之

8、而精神一振，端坐静盼，这样自然就营造了一种良好的课堂气氛，从而奠定了一堂课的成功基础。教师为人师表，就应作好表率，用我们自身形象去感染学生。在课堂中精神饱满，用激情去点燃孩子们的心灵。正如叶澜教授所说：“让课堂焕发出生命活力。”三、注重导语设计，激发学习热情。俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文