一年级语文下册《识字3》教案

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1、一年级语文下册《识字三》教学设计一、教学目标：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。三、教学过程：一、游戏导入1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短， 我说胖，我对瘦， 我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天

2、上，我对地下，  我说天上飞，我对地下跑， 我说天上小鸟飞，我对地下           2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）二、读文感知1.自由读课文同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profe

3、ssionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读

4、读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很会听）4.生字变红，齐读。这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。三、整体感知生字   生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁

5、能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）四、随文识记生字。过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。（一）学习第一小节 1.读第一小节。（指名读，齐读）2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指导朝和夕）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2

6、-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。③朝加一加  多音字朝是早晨的意思，早晨的太

7、阳就是——朝阳④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）（贴卡片）a.     它们有什么共同的地方呢？（板书）b.    雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？（认识，老师考考大家；不认识，老师帮帮你。）c.    你见过雾吗？雾带给你什么感受？小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板）d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？（我发现小草、小树上有一层白白的东西）小结：对，深秋季节，上学路