做一个有思想的行动者

《做一个有思想的行动者》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、做一个有思想的行动者●黄剑简介：1986年毕业于南京师范大学物理系，同年分配到东台市安丰中学任教。1996-1998，参加苏州大学研究生课程班学习。1999年被评为东台市物理学科带头人，1999年成为江苏省教育学会物理教学专业委员会会员，2000年被评为中学高级教师，2002年获江苏省高中物理奥林匹克竞赛高级教练员资格。2009年被评为盐城市物理学科带头人。工作24年来，一直从事高中物理的教学与研究，先后在省级以上报刊杂志上公开发表论文40多篇，有十多篇论文在省级论文评比中获奖。先后参与或主持省级科研课题三项。参与编写《高中物理学习指导》等教学参考资料多本。主要学术成果

2、1、1992.1《试论物理新教材实施的可行性》《物理通报》；2、1994.2《物理解题的逆向思维训练》《中学数理化》（高中版）；3、1996.8《简谐振动的图像与应用》《物理之友》；4、1997.5《选取物理过程的原则与方法》《中学理化报》；5、1998.10《一道极值题的数理解法》《数理天地》；6、1998.10《略谈空间问题平面化的转化策略》《物理之友》；7、2000.2《信息迁移题的解题策略》《物理之友》；、8、2004.2《高考对研究性学习课程的积极导向作用》获第16届青少年科技活动理论研究成果一等奖；9、2005.5《加强科学道德教育开展诚信的研究性学习》获第

3、17届中小学教师综合实践活动论文一等奖；10、2008.8《一道高考题的另外几种解法》《物理之友》。西方的一位名人有这样一句名言：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草，因而我们的全部尊严就在于思想。”教师的教学思想，并不是什么高屋建瓴的理论。而是说，我们做教育教学中的每件事的时候，都应该思考，目的是什么，有什么作用，能给学生和自己带来什么样的发展；做完了，还要想想，做对了没有，有没有不足，这个做法有没有推广价值。一个老师，在我们教授的领域里，要成为一个有思想的人。虽然不能比肩大家，但要成为一个自己的家，要有自己的风格，有自己认为还算合理的教

4、学方法等等。在确定自己的专业发展目标的时候，应该多想想学生，我能够让我的学生达到一个什么样的水平，因为学生的发展是我们自身价值的最佳体现。归根结底，我们要做一个思想者，因为只有思想者，才活得充实，我们也要做行动者，只有行动者才能在人生的路上，留下一个个坚实的脚印，才能在未来有丰蕴的积淀。1.思想离不开终身学习朱永新教授曾经说过“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书”。当我们从离开大学门踏进中学的门，从一个学生变为人师，身上多了一份责任——不误人子弟。要做一个

5、合格的教师需要学习，做一个有思想的教师更需要学习。要学会把教材读透，要了解每一段教学内容在整个知识体系中的地位，要理解教材编写的意图，要了解这一部分教学内容的教学要求，要明白一个章节的教学重点是是怎么。每一小节的教学重点又是什么；明白一个章节的教学难点是什么，每一小节的教学难点又是什么，为什么形成难点，是知识本身抽象难以理解，还是学生的基础需要铺垫，是知识的综合程度高，还是缺少直观的物理事实的呈现。要学教法，心中要有教学法，要有教学原则，要有教学方法的基本要求，要研究学生的学习起点，研究学生的学习动机，研究学生的学习方法，研究学生的学习习惯，在新的教学环境下，在有限的教

6、学时间内，怎样做到既完成教学的基本要求又能对学生的人文素养和科学素养的提高有益，怎样做到教的确实是学生发展必须的，是学生自己学习后困惑的，或者说是学生自己百思不得其解的。还要读点“闲书”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasically

7、meettheYibintravelneeds.Bus，教物理的人可能的话，要多读几遍《自然辨证法》，物理是自然科学中一个重要的部分，要引导学生认识自然、研究自然，学一点自然辩证法有好处。因为自然辩证法是人们认识自然、改造自然的根本观点和思维方式，是关于自然界、科学和技术发展的一般规律的学问。再比如，新课程要求的课堂是“师生焕发生命活力的课堂”，“教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，使他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂