《地理》 教学大纲

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1、《地理》课程教学大纲供师范专业使用一课程性质与地位地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具的两个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。高中地理课程与九年义

2、务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域，由必修课程与选课程与选修课程组成。二课程教学目标初步掌握地理基本知识和基本原理：获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。（一）知识与技能１、

3、获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素间的相互关系。２、了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及其主要途径。    ３、认识区域差异，知道可持续发展面临的主要问题和解决途径。４、学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。（二）过程与方法１、初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程

4、。２、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，做出评价，提出解决问题的对策。３、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。（三）情感态度与价值观１、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedepl

5、oyment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine２、关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。３、了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识。４、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续

6、发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。三教学基本内容及要求必修课程地理1第一章行星地球（一）教学目标与要求1获得地球所处的宇宙环境和地球运动的基础知识2探究地球运动的基本规律和地理意义3树立正确的宇宙观（二）教学内容描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；阐述太阳对地球的影响；分析地球运动的地理意义；说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。（三）教学形式与方法课堂讲授，多媒体课件（四）作业布置1说明地球是太阳系的一颗普通行星2简述太阳活动对地球的影响3分析地球运动的地理意义第二

7、章地球上的大气（一）教学目标与要求1获得关于地球大气的基础知识，知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气的运动规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球的变化趋势2能够通过多种途径、运用多种手段收集天气和气候方面的信息3加深对人与大气环境关系的理解，形成正确的人地观4了解全球大气环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识(二)教学内容运用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图；说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点（三）教

8、学形式与方法课堂讲授，多媒体课件，讨论，绘图（四）作业布置1绘出地球上气压带和风带分布模式图，总结分布规律2简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点he"governingforthepeople","Nomattertheinter