《数字化音频信息的采集与加工》教学设计

《《数字化音频信息的采集与加工》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2004年教育科学出版社《信息技术基础》《数字化音频信息的采集与加工》教学设计——(第一课时)制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》一.课标要求《数字化音频信息的采集与加工》在信息技术课程标准中，属于必修课程部分《信息技术基础》的“信息加工与表达”部分。在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。使用“录音机”对音频信息进行简单的采集与加工是本节的主要教学内容，围绕制作配乐诗朗诵作品的实践活动，激发学生的创意，正好体现了课程标准这一要求。二.教材分析本节是2004年教育科学出版社《信息技术基础》第五章第二节多媒体信息

2、加工中关于数字化音频信息的部分，是属于知识新知课和软件使用的新授课。数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍使用CoolEditPro制作配乐诗朗诵作品。由于音频信息的采集、加工的方法有多种，学生最熟悉、最容易接触和使用的软件是WINDWOS“录音机”，可以说得上是随手拿来。数字化音频信息作为必修课的新知识，CoolEditPro就显得过于专业，只将之用于简单的音频信息采集与加工的话不能很好地体现CoolEditPro的优越性。因而设计了第一课时使用WINDWOS“录音机”加工音频信息，第二课时则安排简单地学习使用CoolEditPro完成

3、WINDWOS“录音机”不能很好实现的加工处理功能。三.学生分析在学习本节之前，学生已经学习了第五章第二节多媒体信息加工中图像的加工处理。由于图像处理学习中借助FLASH绘制矢量图形，根据学生的实际情况和软件学习的连贯性，将Flash动画制作初步提前在音频处理之前介绍。动画中加入声音是十分必要的，在PowerPoint和网页作品中也经常使用到音乐或配音，因此学生对学习音频信息的处理需求比较强烈。许多学生也知道或已经使用过WINDWOS的“录音机”，但在使用时，经常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有注意到录音前的准备，如“音

4、量控制”设置等。实际上，WINDWOS的“录音机”可以非常方便地完成声音的采集和简单的加工，而无需一定要使用专业的数字化音频加工软件。从学生认为最容易使用的“录音机”入手，通过制作高一语文必修三《锦瑟》的配乐诗朗诵作品，亲历音频采集与加工的一般过程，体会声音在信息表达交流中的独特魄力，使学生的信息技术应用能力真正为解决学习、生活的实际问题服务。在使用“录音机”制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》时，学生发现“录音机”对音频的处理虽然简单易用，但并不能完全满足需要，将在第二课时中介绍使用音频处理软件CoolEditPro加工处理音频。通过前面对图像、动画的

5、加工处理的学习，学生对PhotoShop和Flash中的图层概念和Flash的时间轴有一定的认识，将对以后数字化音频信息的加工的学习有很大的帮助。四.教学目标[基本目标]1.知识性与技能1）知道录音采集音频信息所需的准备工作；2）了解“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响；3）熟练使用WINDWOS“录音机”进行朗诵录音；第4页共4页2004年教育科学出版社《信息技术基础》1）使用WINDWOS“录音机”加工音频信息。2.过程与方法1）能够正确设置“音量控制”为录音做准备；2）能够正确使用WINDWOS“录音机”制作配乐朗诵作品。3.情感

6、态度与价值观1）亲历音频采集和简单加工的过程；2）体验音乐在信息表达交流中的独特魅力；3）关注音乐的版权问题，尊重知识产权；[发展目标]提高多媒体信息采集、加工的能力。二.教学重点1.熟练使用WINDWOS“录音机”进行朗诵录音；2.使用WINDWOS“录音机”加工音频信息。三.教学难点1.正确设置“音量控制”；2.插入两首不同的背景音乐。四.教学手段1.教学方法本节以学生体验音频采集和简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”、WEBQUEST教学法相结合的方式，展开教师引导、学生自主实践的教与学活动。学生通过完成制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》的

7、任务，在教师的引导下自主地完成WINDWOS“录音机”采集、加工音频信息的学习。2.教学资源学生机配耳机和麦克风，李商隐诗词《锦瑟》的动画、朗诵原文录音文件、配乐文件，WEBQUEST教学网站。五.教学过程过程教学要点及教师活动学生活动设计意图及能力培养时间一、引入以学生创作动画作品中需要插入声音为例，引入本节教学内容。展示：高一语文必修三的李商隐诗词《锦瑟》的动画。提出本节任务：学习制作“配乐诗朗诵”作品《锦瑟》。引导：使用WINDWOS自带的“录音机”就可以方便地完成声音的采集和简单的加工。1.讨论：采集数字化音频的几种途径。议一议学习《锦

8、瑟》时的感觉。2.列举：一、两种常用的方法。动画制作很受学生欢迎，声音在动画中的恰当使用能使信息的表达收到意想不到的效果。4二、音频采集1、录音采集前