心理与教育测量复习参考

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1、20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender内容简介一、名词解释1、测量误差2、测量量表3、随机误差4、系统误差5、信度6、效度7、内容效度8、结构效度9、区

2、分度10、常模11、常模参照测验12、目标参照测验二、问答1、为什么心理测量是间接测量？2、影响试题区分度的因素有哪些？3、试题难度对测验的影响？4、测验信度与效度之间的关系？5、心理测量量表的单位有何特点？6、影响人格测量作答真实性的因素有哪些？7、什么叫投射与投射技术？8、韦氏成人智力量表的基本结构？9、效标组预测法的目标参照性测验分界点的确定方法？10、如何分析选择题的质量？11、评分误差产生的原因有哪些？如何控制评分误差？12、影响测验信度的因素有哪些？如何提高测验信度？13、影响测验效度的因素？如何提高测验的效度？14、编制测验常模，选择常模

3、团体样本时应该注意的问题？三、计算1、难度计算2、区分度计算3、系数（内部一致性信度计算）4、试卷的实证效度（效标关联效度计算）第11页一、名词解释1、测量误差：（P40）指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不确定或不一致的测验效应。2、测量量表：（P5）能够使事物的特征数量化的具有确定单位和测量参照点的数字连续体就是量表。3、随机误差：（P40）指那种由与测量无关的偶然因素引起的而又不易控制的误差。4、系统误差：（P40）指那种由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。注：系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性，随机误

4、差既影响稳定性又影响准确性。5、信度：（P45）指测量结果的稳定性程度。若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度。三种等价信度：信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比。即代表测量信度。代表真分数变异，代表总变异数，即实得分数的变异。信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方信度乃是一个测量X(A卷）与它的任意一个“平行测验”X（B卷）的相关系数。即。6、效度：（P59）指一个测验或量表实际能测出所要测的心理特质的程度。7、内容效度：（P62）指一个测验实际测到的内容与所要测

5、量的内容之间的吻合程度。8、结构效度：（P63）指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或者说它是指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。这里，构想或结构是指心理学理论所涉及到的抽象而属假设性的概念或特质，如智力、焦虑、外向、动机等，它们通常用某种操作来定义，并用测验来测量。9、区分度：（Ｐ77）指测验项目对被试心理水平差异的区分能力。10、常模：（P106）根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。11、常模参照测验：(152)以被试在团体中的相对位置来评定和解释测量的结果以此来度量和比较个体间

6、的差异。（百度）第11页是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。重在个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班，要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。12、目标参照测验：（P154）一般意义上，当一个测验是以某一明确界定的内容范围为基础编制而成，并且其分数参照该内容范围所要求的绝对标准进行解释，我们就称这一测验为一个目标参照测验。二、问答1、为什么心理测量是间接测量？P7①人的心理现象和知识水平是一种主观存在，它的复杂性、流动性和内隐性的特征使人们不可能对其进行直接测量。②心理测

7、量是通过测量人的外部行为来推断人的心理特质和教育成就，心理特质具有隐蔽性特点，不能直接测量。心理与教育测量的技术手段远未达到物理测量那样的准确和可靠。2、影响试题区分度的因素有哪些？P85①不同的计算方法，所得区分度值不同②样本容量大小影响相关法区分度值的大小③分组标准影响鉴别指数值（极端组的比例）④被试样本的同质性程度影响区分度值的大小基于以上因素，我们在评价项目的有效性时，应考虑测验的目的、功能以及被试团体的总水平，不能将区分度值作为筛选试题的绝对标准。3、试题难度对测验的影响？P76①测验的难度影响测验分数的分布形态。若测验项目的难度普遍较大，被

8、试的得分普遍较低，使得测验分数集中在低分数，其分数分布呈现正偏态；当测验题目的难度普遍较小，被