资本主义经济制度案例

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1、资本主义经济制度案例　　篇一：资本主义经济危机教学设计　　必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机（教学设计）　　上传:杜永和更新时间：XX-5-170:02:01　　必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机　　一、设计思想　　本节课的设计本着“以学生的发展为中心”的教学理念，根据课程标准、教材结构和学生现状，通过对历史问题的探究、组织小组讨论等方法充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。　　二、教材分析　　1、《普通高中历史课程标准（实验）》对本课教学内容的要求是：了解1929～1933

2、年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。　　2、本课内容的组成：　　本课主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机产生的影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败等四个方面讲述1929～1933年的空前严重的资本主义世界经济危机。这场危机的发生，是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有制之间固有矛盾的结果。经济危机从美国开始，迅速扩展到其他主要资本主义国家。面对经济危机，各国处理方式不同，加剧了世界紧张局势。在经济危机初期，美国总统胡佛固守“自由放任”政策，不但没有消除危机，反而使危机恶化。　　3、本课内容在教材中的地位和作

3、用：　　本单元内容是“世界资本主义经济政策的调整”，第17课“空前严重的资本主义世界经济危机”在本单元中属于资本主义政策调整的背景或原因，后面的第18课、第19课分别属于调整的具体措施（模式）和带来的深远影响；学好本节课是理解这一单元内容的基础，它对我们探究资本主义经济从垄断资本主义到国家垄断资本主义的变迁过渡有很大帮助。　　（1）调整的背景——空前严重的资本主义世界经济危机　　（2）调整的措施——罗斯福新政　　（3）调整的影响——战后资本主义的新变化　　三、学情分析　　学生为高一年级下学期的学生，他们通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解

4、，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。　　四、教学目标　　1、知识与能力：　　（1）识记1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现与特点，培养学生归纳、概括历史问题的能力；　　（2）分析本次经济危机的原因、特点和影响，培养学生从文字资料、图片中提取有效信息、综合分析的能力。　　2、过程与方法：　　（1）运用历史资料（文字资料、图片等），加强学生对历史知识的理解；　　（2）运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质，提高

5、学生探究分析历史问题的能力。　　（3）通过创设历史情境，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解。　　3、情感态度与价值观：　　（1）通过对1929——1933年资本主义世界经济危机的学习，使学生认识到经济危机会导致经济崩溃，甚　　至使世界局势动荡不安；　　（2）明确资本主义社会基本矛盾的存在是经济危机爆发的根本原因；　　（3）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性；　　（4）通过后人对经济危机的反思，帮助学生正确认识今天世界经济面临的挑战，树立为人类社会进步而努力的人生价值观。　　五、教学重点与难点　　1、教学重

6、点：1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。　　2、教学难点：1929～1933年经济危机的原因；“自由放任”政策。　　六、教学策略与手段　　由于本课既有较强的理论性，又有较丰富的感性材料，适合采用讲授法、图示法、历史情景设计法和讨论法，调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析历史问题的能力，使学生通过学习能较全面的理解和把握本节课的内容。　　七、课前准备　　1、指导学生预习课文；2、收集素材，制作多媒体课件。　　八、课时安排　　一课时　　九、教学过程　　【导入新课】　　由歌曲《“brother,canyouspareadime?”》导入。　　同学们知道这

7、首歌的名字吗？这首《兄弟，能给我一角钱吗？》表达了曾为美国经济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪，在20世纪二三十年代美国经济危机时期相当流行。20世纪二三十年代的美国为什么会发生经济危机？这场危机对美国产生了怎样的影响？对整个资本主义世界又产生了怎样的影响？带着这些问题我们来学习第17课“空前严重的资本主义世界经济危机”。　　【讲授新课】　　一、探源经济危机　　1、美国经济的“繁荣”（引导学生阅读引言中的内容）　　教师提问：20世纪20年代美国经济繁荣的原因和表现是什么？　　在学生回答的基础上进行归纳，教师适当解释：　　原因：　　（1）一战期间美国大发战争横财—

8、—为繁荣提供了物质基础；