浅议少儿图书馆与培养创新型人才

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1、浅议少儿图书馆与创新型人才的培养【摘要】少儿图书馆不同与学校教育，作为学生校外学习的第二课堂，担负着培养孩子创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养，本文从馆藏资源、馆务环境、读者活动等角度论述了少儿图书馆与培育创新型人才的关系。【关键词】少儿图书馆培养创新人才培养创新型人才，包括培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格,使其在知识创新、技术创新、高科技产业化、技术革新、创业与实践等方面具有较高的素质和能力。少年儿童是以上各方面能力挖掘、培养的关键时期，对他们的教育，如果仅靠课堂教育、学校教育是远

2、远不够的，要培养出适合未来社会需要的创新型人才，就要充分发挥学生的第二课堂——图书馆的丰厚的文献资源和丰富多彩的各类读书活动，对学生进行思想品德教育，传播科学文化知识，启迪智慧，增长才干，使他们不断进步，健康成长。这就对少儿图书馆的馆藏资源、文化内涵等提出了更高的要求。一、少儿馆丰富的馆藏资源是培养创新型人才的根基培养创新型人才首先是创造思维的培养与锻炼，maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothe

3、city.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5科学家们发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，可是现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑，科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%—4%

4、，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。日本七田真教授通过大量教学实际经验表明，人脑在3岁前完成60%的发育，6岁前完成90%；右脑在3岁前即发达，左脑则从4岁开始发达、但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一。目前中国教育偏重左脑训练存在着左右脑失衡的现状，前不久，有一本畅销书《别闹了，费曼先生》屡屡列于畅销书排行榜前列。里面的诺贝尔奖获得者、物理学家费曼室个类似老顽童的角色，他擅长各种恶作剧，擅开密码锁、绘画、敲桑巴鼓等等，总之，学一门精一行，他在物理学界也是了不起的角色，这与我们印象中严谨的科学家形象大相

5、径庭。优秀人物智力超常的奥秘在哪儿呢？现代教育学提出一个观点，即左右脑发展均衡。而像费曼先生这样的人物，室典型的左右脑均衡发展的人物，他兴趣广泛，趣味极高，在专业上又到达精深境界。然而近年来，国内教育界提出一个问题发人深省：目前中国教育偏重左脑训练，存在着左右脑失衡的现状。这就对少儿图书馆提出了更高的要求，少儿图书馆也担负了更为艰巨的任务。少年儿童图书馆是社会文化教育机构之一，针对中国的教育现状，少儿馆就不仅仅担负着中小学生校外教育的任务，还担负着对低幼读者、少年儿童的脑开发任务。而图书馆馆藏是向儿童进行各

6、类教育，尤其是创新教育的根基，馆藏缺乏，儿童的创新maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5教育就无从谈起，

7、馆藏质量的好坏又直接影响着创新教育的效果。因此，完整地科学地搞好藏书建设，就要把为儿童提供优质书刊资料当作自己义不容辞的职责。这其中不仅包括少年儿童优质读物的收藏，还包括低幼读物的采集与收藏，尤其是对启发儿童智力、锻炼创新思维类书籍的采集与收藏。二、少儿馆幽雅的馆务环境、优质的服务是培养创新型人才的物质基础学校是施行教育的专门机构，它必须按照上级要求，在规定的时间和范围内对学生进行有组织、有系统的培养，正像叶圣陶先生所说的那样：“学校教育的教材无非是些例子，目的是教会学生读书的方法，要真正提高整个民族的文化

8、水平，主要靠经常大量的阅读、自学。”在传统的教育中，老师以课堂教育为主要形式，用枯燥的口述法教给学生们一些抽象的概念，是老师教什么，学生就学什么，在统一年龄、统一教材、统一时间、统一答案的状态下，大大扼杀了少年儿童们的想象力、观察力，束缚了他们的创造力，体现的是以老师为中心的教学思想，教育家蔡元培先生指出：“教育不专在学校，学校以外还有许多教育机构，第一是图书馆。”少儿馆本着“一切为了孩子”的服务宗旨，改变传统的