三年级品德与社会___看地图找家乡

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1、《我们生活的地方》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：我们生活的地方　　　第四课　欢迎到我家乡来活动主题一：看地图找家乡　　课时：一课时作者　李维娜　　　单位　黄庄中心小学　　　联系电话　　　　　电子邮箱课题看地图找家乡年级三 教材版本山东人民版 课程内容了解识图常识能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。教材分析通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。而本单元就是

2、着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿

3、童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。在主题构建上，根据学生的认知水平和接受能力，恰当的安排主题内容。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythe

4、lender“欢迎到我家乡来”是在上学期内容的基础延伸而来的。采用的图文并茂的方式编排的，这样便于学生理解和认识。教学目标1．情感与态度：通过收集、讨论、交流，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的美丽，萌发对家乡的热爱之情。2．行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。3．知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。学会看地图，用地图。4．过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象

5、力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题、解决问题的能力。教学重点能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力，从地图上了解家乡的位置。教学难点能表达出自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学设计思想让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。教学策略与方法1．在教学时，以学生熟悉的童话人物引入课题，激发了学生的学习兴趣，吸引

6、了学生情感的投入。2．借助地图引导学生主动在不同地图中寻找家乡，使学生在寻找、观察中了解地图的作用及国家对行政管理区域的划分，体会家乡的概念和方位，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，培养他们的观察力和合作精神。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate

7、,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender3．通过画家乡地图让学生明白家乡地图形状。4．通过课前的调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物、企业作一些了解，保证了学生在交流时有话可说，并通过课件制作的图片加强学生视觉上的认识。5．在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对家乡的美有了更深刻的认识，激发他们爱家乡的情感。6．交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。7．通过学生感兴趣的小游戏，来

8、活跃课堂气氛，并通过认车牌来提升学生对家乡的认识。8．通过“各抒己见”这一环节，让学生说说自己的感想和对建设