渭田中心小学教学教研工作计划05-06下期

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1、渭田中心小学教学教研工作计划（2005——2006学年下期）一、指导思想：    在新的学期里，我校将以邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。根据松溪县教育局初教股及县普教室的工作部署，结合我校实际，本学期我校教务工作将继续以实施和推进基础教育课程改革为重点，以深入学习新课程，转变教育教学观念、增强工作责任感和工作责任心为契机；以全面提高教育教学质量为目标，以深化教学研究、加强教科研改革为动力；全面推行精细化管理，积极投身课程改革，确立新课程的

2、基本理念，加强教学常规管理，加强教学研究，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。二、工作目标和措施：　（一）坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。　　教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作，全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。　　备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘；上课，要求教

3、师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂或者在课堂上将学生带出教室。严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须精神抖擞、仪表端庄。要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。　　1、开学初抓好各项计划的制定工作，并监督计划的落实和实施，对

4、教育教学常规进行检查，并以备课组和教研组为单位进行小结；　　2、对课改年级（一、二年级）的教学进行评估，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。　　3、开展“教学交流周”活动，举行我校学科带头人教学展示活动.　　4、切实抓好毕业班的各项工作，保证质量，在不断积累教学工作经验的基础上，有创新地开展工作，于5月中旬结束新课。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",

5、referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember落实工作的方法如下：　　1、教务处深入课堂，走进各教室，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见，要求作业批改力争做到书写认真、规范，批改及时、准确，数量恰当适中。　　2、继续

6、进行随堂听课，听各学科、各年级的课，及时和上课老师交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。　　3、定期开展教研活动，组织教师开展丰富多彩的教研活动，利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行课件制作的学习，以提高课堂教学效率。　　4、加强教研组备课组活动的落实，确定集体备课时间，并落实到位，做到有计划，有记录，对课后小结可以组内教师评讲。（二）扎实有效地抓好教研课题的实验研究工作，致力于开发校本课程和校本资源。教研工作是教学创新的有效落实，是学校开拓进取的积极因素。　　1、做好申报科研课题、教研课

7、题的实验研究工作，有计划、有总结、积极推广课题的科研成果，教务处及时做好教学管理工作，使学校、教务处、老师三者有机结合起来，共同开展教学教研工作。　　2、围绕学校申报的课题扎扎实实地开展教研活动，每周三、四的教研活动时间要求教研组成员都要认真对待，教研组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教务处。教师要在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，逐步提高教学水平，提高教师课程建设能力、实施能力和研究能力，努力建设一支高素质的教师队伍，以适应课程改革的需要。　　3、组织教师开展立足课堂，面向学生、服

8、务教学实际的校本教研，不断开发校本课程和校本资源，充分发挥校本课程的优势，努力构建学习型教师组织。根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作，不断加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。　　4、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现人，培养