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1、高中音乐鉴赏教学浅释曹启明论文摘要：随着新的音乐基础教育课程改革的不断推进，我校也采用了新的高中音乐鉴赏教材（花城版）。而新教材的实施，使我们高中音乐鉴赏课教学的开展产生了非常大的变化。在新教材实施的过程中，就怎样去设计新的教学目标、教学过程和教学方法，如何将音乐新课改的教学理念与教学实践相结合，是我思考最多的问题。也是实际教学中必须解决的问题。关键词：培养兴趣情景设计想象力创造力实践能力一、加以思考问题的理论依据高中音乐鉴赏教学的开展，目的是让学生的素质教育继续得到全面、全方位的提高。新课改的教学目标是：“以审美教育为核心，培养学生健康的审美情
2、趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念；突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养；在九年义务教育的基础上进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与鉴赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心的全面健康发展”①。我们都知道，欣赏“美”、“爱美”是人类的天性。美的音乐更是能开发人类的智力，促进人们思维的健全发展。音乐思维，指对大脑储存的音乐信息进行分析加工，以领悟音乐真谛的心理过程。是经过otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferredbackt
3、oJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmiss
4、ions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand聆听音乐，然后，对事物进行分析、综合、比较、抽象、概括等一系列具体的心里活动的过程来实现的。美国认知主义心理学家布鲁纳认为：“学生在教师的认识指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念获得真理”②。在这种被称为“发现法”的概念中还指出：“为了使学习富有成效，在形成概念以及使用语
5、言符号前必须要有一个探索的阶段”③。在我们高中音乐鉴赏教学中，我们是否也可以为学生创设更好的条件、环境，有目的有意识的去引导学生学习音乐，让学生结合自己的观察和思考事物的音乐思维模式，去认知音乐、理解音乐、感知音乐，通过自身去探索、获得、掌握知识呢！我认为这是可以肯定的。再者，我校是一所省重点中学，学生主要是来自本市，对于音乐知识、基础知识和技能的了解比较“正统”，综合素质较好。因此，在教学的具体操作过程中，也会是事半功倍的。二．新教材的教学实践1、创设一个自由、轻松、信任的学习氛围，“诱惑”学习兴趣。古人有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知
6、者”。著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发孩子对音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见，培养音乐兴趣是学习音乐的源动力，是学生学习音乐、感受音乐、以音乐来美化人生的前提。因此，在我们的音乐鉴赏教学中，如何去otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.S
7、tartingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountyp
8、artyCommitteeSecretary,Ministersand充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律
