语言文字规范化示范校创建活动的意见

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1、语言文字规范化示范校创建活动的意见　　篇一：语言文字规范化示范校创建工作领导小组　　创建工作领导小组　　组长：费金城（校长）　　副组长：沈凤军（副校长）　　成员：骆富荣（教导主任）　　刘小华（总务主任）　　陆丽丽（德育主任）　　刘继飞（教导副主任）　　杜巧玉（教导副主任）　　注：教导处为语言文字规范化工作责任部门　　工作人员职责　　费金城（全面工作）　　沈凤军（协助组长做好全面工作，建立组织机构、学校公文用字）骆富荣(负责建立健全各种制度、措施、教师教学规范用字)刘继飞（负责宣传培训、教师普通话水平

2、达标率）　　陆丽丽（负责督促师生使用普通话）　　刘小华（负责语言文字规范化环境建设、标牌用字）　　杜巧玉（负责档案资料整理、学生普通话达标率、学生规范用字）　　篇二：教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见　　教育部　　文件　　国家语言文字工作委员会　　教语用〔XX〕4号　　教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委、新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：　　为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国

3、务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施国务院批转的教育部《XX-XX年教育振兴行动计划》中关于加强语言文字规范化工作，优化国家通用语言文字应用环境的相关内容和要求，教育部、国家语委决定开展语言文字规范化示范校(以下简称"示范校")创建活动。为使这项活动规范、有序、健康开展，特提出如下意见：　　一、充分认识示范校创建活动的意义　　1．普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的

4、根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。开展示范校创建活动，就是要进一步提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。　　2．普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义

5、。　　3．近年来，各地及各级各类学校不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现出很多语言文字工作成绩突出的学校。开展示范校创建活动，有利于鼓励先进，推广经验，带动更多的学校共同推进和提高，以确保"XX年以前在全国范围内普通话初步普及、社会用字基本规范"的目标如期实现。　　二、示范校创建活动的基本目标　　示范校创建活动的基本目标是：在各级各类学校全面推行国家通用语言文字，以普通话和规

6、范汉字作为教育教学的基本用语用字，城镇学校普遍实现普通话成为校园语言的基础上，用5年时间，建设一批国家级示范校和省级示范校。通过示范校创建活动，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在教育系统广为知晓，各级各类学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。　　三、国家级示范校的基本要求　　国家级示范校应是普通话成为校园语言，教学和校园环境用字规范程度高，长期以来在"三纳入一渗透"方面取得显著成绩的学校。基本要求

7、是：　　1．学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制，在语言文字工作制度化、规范化、科学化方面成绩突出。　　2．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。　　3．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校；学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。　　4．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意

8、识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，在口语教学、写字教学及考查和把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索、有特色、有经验。师范专业及其他与口语表达密切相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高的一级达标率。高等学校相关专业在语言文字应用研究方面有高水平研究成果。　　5．校园有良好的语言文字环境，师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，公文、印章、自