教学设计对照表(初上语文)

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1、“同课异构”教师课堂教学设计对照表课题：《二泉映月》教学设计教学内容：1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。2、能正确流利、有感情地朗读课文教学重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色教学难点：通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。授课者设计类型初次授课教学设计初次授课教学设计教学过程一、课前预习;首先读读课文，划出生字新词，在生字

2、上注上拼音。不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。有疑问的地方作上记号。初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵新课导入一、播放《二泉映月》，导入新课。1.同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……一、复习导入，激趣探究。1.同学们，这节课我们继续学习第9课——（生齐读课题《二泉映月》）通过上节课的学习，我们已经知道课文第一段主要写什么？（中秋之夜，在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。）2.出一个类似脑筋急转弯的题目考考你:从题目中看，你觉得阿炳长大后听懂泉声了吗？何以见得？（因为《二泉映月》不仅是课题，还是阿

3、炳创作的一首二胡曲的名称他是听懂了泉声以后才创作出这首曲子的。）3.是啊,《二泉映月》不仅是课题，也是一曲深受我国人民喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉的二胡曲的名称,让我们恭恭敬敬地读一读它。（生齐读。）4.读得很专注，充满了敬佩之情，想听听这首二胡名曲吗？如果现在上的是音乐课，老师可以马上满足你们的愿望，可是，我们现在上的是语文maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayo

4、uts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2.播放乐曲《二泉映月》(节选)3.谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4.了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、课内探究1、自主学习同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看

5、了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。那么请同学们自己从那自主学习。2、思考：(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。(3)分出段落，概括段意。师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。2、合作探究小组交流：精读1--4节。1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？第一部分和第二部分在文中起什么作用？请带着这个问题反复读读1--4节，要把这四小节读正确、读通顺。（2）.学生自读，老师巡视。课，我们应该尝试用语文的方式透过语言文字去听懂这首曲子。愿意和老师一起来试一试吗?二、直奔

6、重点，理解旋律。1.打开课本，迅速浏览二、三两段，说说从课文第几自然段你能“听”到这首曲子？（第5自然段。）2.下面同学们就用语文的方式来“听”这段音乐，谁来读要求？（课件出示自学要求。）（自由读第5 自然段，展开想象，透过语言文字你“听”到了怎样的旋律，可以适当写上自己的感受。0学生自学。3.交流，读懂旋律。再指名读。你“听”到了怎样的旋律？（1）起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。a从这句话中我感觉到曲子缓慢优美。哪些词给了你这样的感受？（委婉连绵、蜿蜒而来、缓缓流淌）（课件中这几个词变红。）你能通过朗读表现出来吗？（指名读。）b这委婉连绵的琴声是要

7、告诉我们什么？“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”请你联系课文第一自然段具体说说阿炳在赞叹什么？同学们，月光下的二泉更是美不胜收，请你赞叹一下。联系上文及课前搜集的资料谈谈师父对阿炳如何恩重如山？阿炳又走过怎样的人生道路？c理解了这些我们再来读课文，一定有更深的感受？指名读（maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8buster