亲子课如何兼顾孩子和家长

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1、亲子课如何兼顾孩子和家长    亲子课的教育对象是家长和孩子，在设计、组织和实施亲子课时，需要兼顾孩子和家长，在促使孩子在各方面获得发展的同时，要教给家长正确的早教方法，以促使家长改变早教行为和观念，让孩子享受到科学的早教。   幼儿园的早教教师，在设计、组织和实施亲子活动时，往往把婴幼儿放在第一位。但婴幼儿每周面对教师的时间才一个小时，更多的时间在家中，对其影响最多的不是教师，而是家长。教师对于婴幼儿的指导也是为了要把正确的行为示范给家长，而且在指导家长时，教师也是要在现实的情境中，针对婴幼儿的具体表现进行指导，以促进家长行为的转变。   一、亲子活动前   为了让家长了解每次活动的内容、目

2、的、需要配合的内容，我们都把活动安排贴在活动室外的黑板上，供家长阅读。但我们发现，由于婴幼儿想尽快进入活动室，家长往往就没有时间看黑板上的活动安排，于是，我们在每次活动前把活动安排的相关材料发到家长手中，让家长在活动前了解活动的内容与要求，便于家长对婴幼儿进行指导。   活动前组织婴幼儿坐下来是困难的。对于婴幼儿来讲，周围的玩具最能吸引他们。但安静的学习、游戏氛围对婴幼儿而言又是很重要的。   怎样才能让婴幼儿坐下来，等一等再玩呢?   一是每次都发出同样的信号，边拍手边说：“宝宝、宝宝坐下来。”这样让家长知道该引导婴幼儿坐下来了，同时让婴幼儿逐步形成习惯，自控能力强的孩子对其他不愿坐下来的孩

3、子也起到了一定的表率与榜样作用。   二是用小游戏、小玩具吸引婴幼儿。比如，神秘地告诉婴幼儿，老师会变一个小魔术，变出一个小玩具、把手指变没等；或是有一个小的发响玩具，让婴幼儿在介绍自己后玩一玩等，但这样的方法更适用于大年龄的婴幼儿，因为他们已有一定的自控能力，可以做到努力控制自己的行为。   二、亲子活动中   1、简要介绍亲子课的目标：在介绍每一个小游戏时，我们希望家长了解游戏的目的，对婴幼儿发展的重要性及家长在活动中应该如何观察、如何指导婴幼儿。为了吸引家长认真听教师的讲解、少关注婴幼儿此刻的表现，教师的讲解要简明扼要、抓住重点，适当给出一些关键词。   这时，婴幼儿一般十分急于拿到玩具

4、，但他尚不知该怎样玩，教师就可以用摇头、摆手、把玩具藏在身体后面等方式暗示婴幼儿“不可以”。   2、运用正确的语言引导、动作示范，引导婴幼儿参与：活动开始后，教师对婴幼儿的示范要清楚，可以用儿童化的语言、游戏的口吻来吸引婴幼儿参与。比如，在按图示穿珠子的活动中，教师的专注以及指图、取相应的珠子、穿珠子的过程都会印在婴幼儿的脑海中，引发婴幼儿的模仿，培养婴幼儿的专注。当然，简单的一看就会的玩具操作活动，如切切看、拧瓶盖等活动，就可以不示范，以减少婴幼儿的等待。   3、在游戏活动中，要及时肯定家长的正确行为。每个人都会希望自己做得更好，家长也是如此。当家长看到老师有那么多办法时，会为自己经常对

5、孩子“无20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender能为力”而对育儿更没有信心。这时，教师的肯定不仅可以有效地强化家长的正确行为，更可以给家长育儿自信。  温馨小贴士：家长的教养行为不正确怎么办？  

6、 1）语言的指导。建议性的语言、委婉地提出婴幼儿的问题，都是指导家长的有效方法。 再如，鼓励。一两句赞扬的话不仅让婴幼儿感受到教师对他的喜爱，更让家长感受到教师对自己孩子的关注与认可。往往在教师对婴幼儿进行鼓励时，原本在数落婴幼儿、只看到婴幼儿不足的家长，也会跟着教师对婴幼儿进行鼓励与表扬。教师离开后，家长的行为也会得到一定程度的改善。   2）动作示范。教师的示范不仅让婴幼儿学到了正确规范的动作、行为，同时让家长学会在遇到类似情境时，该如何指导婴幼儿。在练习爬彩虹桥时，乐乐总是不知如何往下爬，乐乐的爸爸在旁边告诉他：“把身体趴下，挪你的手，不用怕。”乐乐不知所措，在桥上不敢动。我抱下乐乐，对

7、他说：“看看我是怎么爬的。”我边爬边说：“趴下，挪手，抬头，再爬一下，下来了。你试试，我来保护你。”在我的保护下，乐乐尝试了第一次爬下来，经过多次的练习，动作越来越熟练。家长也从我的示范中了解到成人示范的作用与重要性。   3）现场点评。在家长指导婴幼儿的活动时，会出现许多正确行为，教师就可以抓住时机，请家长和婴幼儿把正确的行为示范给大家看，教师进行点评，帮家长树立自信，巩固正确行为。   4、引