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时间:2018-08-26
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1、亲子课如何兼顾孩子和家长 亲子课的教育对象是家长和孩子,在设计、组织和实施亲子课时,需要兼顾孩子和家长,在促使孩子在各方面获得发展的同时,要教给家长正确的早教方法,以促使家长改变早教行为和观念,让孩子享受到科学的早教。 幼儿园的早教教师,在设计、组织和实施亲子活动时,往往把婴幼儿放在第一位。但婴幼儿每周面对教师的时间才一个小时,更多的时间在家中,对其影响最多的不是教师,而是家长。教师对于婴幼儿的指导也是为了要把正确的行为示范给家长,而且在指导家长时,教师也是要在现实的情境中,针对婴幼儿的具体表现进行指导,以促进家长行为的转变。 一、亲子活动前 为了让家长了解每次活动的内容、目
2、的、需要配合的内容,我们都把活动安排贴在活动室外的黑板上,供家长阅读。但我们发现,由于婴幼儿想尽快进入活动室,家长往往就没有时间看黑板上的活动安排,于是,我们在每次活动前把活动安排的相关材料发到家长手中,让家长在活动前了解活动的内容与要求,便于家长对婴幼儿进行指导。 活动前组织婴幼儿坐下来是困难的。对于婴幼儿来讲,周围的玩具最能吸引他们。但安静的学习、游戏氛围对婴幼儿而言又是很重要的。 怎样才能让婴幼儿坐下来,等一等再玩呢? 一是每次都发出同样的信号,边拍手边说:“宝宝、宝宝坐下来。”这样让家长知道该引导婴幼儿坐下来了,同时让婴幼儿逐步形成习惯,自控能力强的孩子对其他不愿坐下来的孩
3、子也起到了一定的表率与榜样作用。 二是用小游戏、小玩具吸引婴幼儿。比如,神秘地告诉婴幼儿,老师会变一个小魔术,变出一个小玩具、把手指变没等;或是有一个小的发响玩具,让婴幼儿在介绍自己后玩一玩等,但这样的方法更适用于大年龄的婴幼儿,因为他们已有一定的自控能力,可以做到努力控制自己的行为。 二、亲子活动中 1、简要介绍亲子课的目标:在介绍每一个小游戏时,我们希望家长了解游戏的目的,对婴幼儿发展的重要性及家长在活动中应该如何观察、如何指导婴幼儿。为了吸引家长认真听教师的讲解、少关注婴幼儿此刻的表现,教师的讲解要简明扼要、抓住重点,适当给出一些关键词。 这时,婴幼儿一般十分急于拿到玩具
4、,但他尚不知该怎样玩,教师就可以用摇头、摆手、把玩具藏在身体后面等方式暗示婴幼儿“不可以”。 2、运用正确的语言引导、动作示范,引导婴幼儿参与:活动开始后,教师对婴幼儿的示范要清楚,可以用儿童化的语言、游戏的口吻来吸引婴幼儿参与。比如,在按图示穿珠子的活动中,教师的专注以及指图、取相应的珠子、穿珠子的过程都会印在婴幼儿的脑海中,引发婴幼儿的模仿,培养婴幼儿的专注。当然,简单的一看就会的玩具操作活动,如切切看、拧瓶盖等活动,就可以不示范,以减少婴幼儿的等待。 3、在游戏活动中,要及时肯定家长的正确行为。每个人都会希望自己做得更好,家长也是如此。当家长看到老师有那么多办法时,会为自己经常对
5、孩子“无20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender能为力”而对育儿更没有信心。这时,教师的肯定不仅可以有效地强化家长的正确行为,更可以给家长育儿自信。 温馨小贴士:家长的教养行为不正确怎么办?
6、 1)语言的指导。建议性的语言、委婉地提出婴幼儿的问题,都是指导家长的有效方法。 再如,鼓励。一两句赞扬的话不仅让婴幼儿感受到教师对他的喜爱,更让家长感受到教师对自己孩子的关注与认可。往往在教师对婴幼儿进行鼓励时,原本在数落婴幼儿、只看到婴幼儿不足的家长,也会跟着教师对婴幼儿进行鼓励与表扬。教师离开后,家长的行为也会得到一定程度的改善。 2)动作示范。教师的示范不仅让婴幼儿学到了正确规范的动作、行为,同时让家长学会在遇到类似情境时,该如何指导婴幼儿。在练习爬彩虹桥时,乐乐总是不知如何往下爬,乐乐的爸爸在旁边告诉他:“把身体趴下,挪你的手,不用怕。”乐乐不知所措,在桥上不敢动。我抱下乐乐,对
7、他说:“看看我是怎么爬的。”我边爬边说:“趴下,挪手,抬头,再爬一下,下来了。你试试,我来保护你。”在我的保护下,乐乐尝试了第一次爬下来,经过多次的练习,动作越来越熟练。家长也从我的示范中了解到成人示范的作用与重要性。 3)现场点评。在家长指导婴幼儿的活动时,会出现许多正确行为,教师就可以抓住时机,请家长和婴幼儿把正确的行为示范给大家看,教师进行点评,帮家长树立自信,巩固正确行为。 4、引
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