关于5首诗词的教案

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1、关于5首诗词的教案　　1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。　　2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。　　3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。　　第一课时　　在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。　　1、要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。　　2、教师范读。　　3、学生齐读。　　《望江南》　　1、文学常识　　作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。　　花间派。五代

2、时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为花间派。　　2、理解大意。学生概述，教师补充指正。　　文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。　　3、体会文章写作特色。　　教师提问：梳洗罢这三个字能揭示出这位女子的什么心态？　　独倚望江楼中哪个字最能说明女子的生活状态？　　过尽千帆皆不是这句话中你能不能体会出她的心理变化？　　从这首词中你认为她等了多长时间？　　你认为白频洲

3、会是一个什么地方？　　学生讨论。　　学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。　　答案提示：　　女为悦己者容她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。　　独这个字写尽了她的孤独和期盼。　　过尽千帆皆不是从希望是到发现不是，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。　　从斜晖可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。　　白频洲又可能是她和爱人分手的地方。　　教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希

4、望到失望以至最后的肠断。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。　　《武陵春》　　1、朗读这首词。　　2、文学常识：　　本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。　　3、理解大意。学生概述，教师指正。　　文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的

5、芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。　　4、思考：　　在《望江南》中，主人公是梳洗罢，而文中作者却日晚倦梳头，从中，你能体会到作者什么心态？　　闻说也拟只恐这三个词说明了什么？　　本文是如何抒发作者感情的？　　学生思考、讨论，发表意见，教师指正。　　答案提示：梳洗罢，是一种信心，一种希望，而倦梳头是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心

6、态，应该学习这种写法。　　闻说也拟只恐这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而只恐又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。　　作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如物是人非事事休，欲语泪先流。使文章的风格既含蓄又直朴、率真。　　5、总结：这两首有什么相同之处？　　学生可各抒己见，教师总结。　　风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。　　教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪

7、放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。　　检查学生背诵默写。　　1、交流自己搜集的文学常识。　　范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。我我们学过《水调歌头》，是唐