高中英语微型课题开题报告

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1、高中英语微型课题开题报告　　篇一：市级微型课题开题报告　　商洛市基础教育教学教学研究XX年度微型课题　　“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题　　开题报告　　课题编号：sjkyXX4371　　研究人员：杨玉卓　　影响教师教学积极因素的调查与分析研究　　课题开题报告　　各位领导，各位专家，老师们：　　我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题，被确定为XX年市级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：　　一、课题名称：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究　　二、课题研究的目的、意义：　　我校地处山阳县城西

2、公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前??　　教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。　　三、课题研究目标　　本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成

3、报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。　　四、课题研究的基本内容：　　课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。　　五、课题的研究方法：　　整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。　　六、课题研究的的步骤和计划　　本课题研究计划用时一年，分四个阶段。　　第一阶段：准

4、备阶段，XX年12月至XX年4月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。　　第二阶段，实施阶段，XX年4月至XX年10月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；XX年5月至10月，用5个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。　　第三阶段，结题阶段，XX年11至12月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《影响教师教学积极性因素调

5、查分析报告》交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。　　七、课题预期效果与表现形式　　教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键　　因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校委会。本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展。　　八、课题组织机构和人员　　1、课题领导小组：　　组长：杨玉卓　　成员：张丽杨高峰　　2、课题研究小组：　　组长：杨玉卓　　成员：张丽杨高峰彭俊　　九、课题研究的经费及设备条件的需要　　本课题研究大约需要经费300

6、元，有学校后勤负责。　　山阳县城关镇第一初级中学　　杨玉卓　　XX年4月3日　　篇二：英语小课题开题报告(1)　　《以“三阶段·三时段”为依托优化学生英语阅读习惯》　　开题报告　　乳山口初中英语课题组　　《以“三阶段·三时段”为依托优化学生英语阅读习惯》　　开题报告　　一、课题提出的背景:　　⑴随着中国步入WTO，英语已经越来越深入人们的日常生活，而英语阅读则承载着对学生英语运用能力的考查和培养任务，其重要性也越来越凸显出来。　　⑵让阅读融入生活，让学生养良好的阅读习惯，是学生现行学习和继续学习地需要，而我们学生在英语学习中却常常因为其阅读兴趣的缺乏根本没有耐心把整篇文章读完，既而疏于

7、对阅读习惯的培养。　　⑶学生在阅读方面表现出很多良好阅读习惯的缺失：缺乏阅读兴趣，对英语文章懒于阅读；阅读过程中出现的生单词不会利用上下文猜测生词大意；不善于利用快速阅读、略读及细读等语言技巧进行阅读；对于对不同的题材不懂得运用适当的方法进行阅读，其结果往往是事倍功半。　　二、所要解决的主要问题：　　通过对问题与困惑的研究与实践，以学生良好阅读习惯的培养为主要手段，以各课本的语言材料为载体，同时深入挖掘生活中的有关阅读素材，逐步培养学生的良好的