对“四风”在工作中的具体表现和理解

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1、免费分享创新对“四风”在工作中的具体表现和理解　　具体表现：形式主义。追求形式，不重实效，图虚名，工作不抓落实。官僚主义。办事推诿扯皮，效率低下，不作为，不负责任。享乐主义。安于现状，贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神。奢靡之风。主要是在工作和生活中，做过头，大手大脚，铺张浪费，为群众服务的自觉性不强，抱怨工作太杂，责任过多，压力过大，对群众反映的困难和问题漠然视之，工作中斤斤计较，只讲报酬不讲责任。　　对反对“四风”的理解：在工作中官僚主义高高在上，脱离基层，很难了解基层的想法和对策，必然造成盲目自诩，

2、甚至忙于享乐，无心去了解实际的执行结果，而基层敷衍上级也就是官僚主义的唯一办法就是形式主义。所以“官僚主义”问题解决好了，形式主义、享乐主义和奢靡之风就有了迎刃而解的基础和契机。我们反对形式主义就要着重解决工作不实的问题;反对官僚主义就要着重解决在人民群众利益上不维护、不作为的问题;反对享乐主义就要着重克服及时行乐思想和特权现象;反对奢靡之风就要着重狠刹挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气。　　党的群众路线教育实践活动重在持续，贵在实效。　　通过对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求

3、的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求、着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。如让“四风”继续蔓延，就会从根本上背离了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离了党“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，对此，我们在实际工作中必须端正认识，克服“与己无关”思想和畏难情绪，不左右观望、消极对待，切实做到，横不攀竖不比，老老实实正自己。我们一定要瞄准“四风”这个靶子，认清自我，找准抓住存在问题、接受教育、获得提高。身为一名共产党员，

4、更应该自觉利用教育实践活动这个契机，把自己置于群众的“透视”监督中，原汁原味、虚心地听取群众的心声和的意见，从中汲取纠正“四风”的政治营养。总之，开展教育实践活动，扫除“四风”积弊，必须深入扎实，持之以恒，不走过场，注重实效。决不能以形式主义对付形式主义，以官僚主义糊弄官僚主义。这是对我党性观念的一次非常实际的检验。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebo

5、ndsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender免费分享创新　　一是要在学习上带头，认认真真学好《论群众路线—重要论述选编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行勤俭节约、反对铺张浪费--重要论述选编》等规定文件，全面准确掌握中央精神，以此指导、规范平时工作。二是要在查找“四风”表现上带头

6、，真正找准自己在作风上和工作中存在的主要问题，用严格的尺子衡量自己，进行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，总结经验教训。三是要在发扬民主、听取群众意见上带头，敢于面对批评与自我批评，让党员和群众帮我查找问题、揭短亮丑，用群众的评判照好镜子。四是在明确改进方向、边学边改、解决问题，正视自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的诚意和决心，以改进作风的实际行动和成效提高自己。　　自第二批党的群众路线教育实践活动开始后，我们村高度重视，积极部署，按照“学习传达上级部署及时准确，启动工作迅速高效”的工作思路，全

7、面有序地开展党的群众路线教育实践活动。我作为本次活动领导小组副组长，一方面努力提高认识并按照新城的统一部署加强自身学习，另一方面认真组织安排党员干部深入开展教育实践活动。　　通过学习和思考，我深刻地认识到，开展党的群众路线教育实践活动，是在新的历史条件下准确把握形势、妥善应对考验，化解风险，运用马克思主义建党学说加强党的建设的重要举措，对于进一步推进全市统战工作具有极其重要的意义。　　在全党开展群众路线教育实践活动是必然选择。党的十八大和十八届三中对全面推进改革开放和现代化建设、全面推进党的建设新的伟大

8、工程作出了新的战略部署。要求全党一定要居安思危、增强忧患意识，始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义、对实现中华民族伟大复兴的坚定信念；一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗，牢记社会主义初级阶段基本国情，为党和人民事业不懈努力；一定要刻苦学习、埋头苦干，不断创造经得起实践、人民、历史检验的业绩；一定要加强团结、顾全大局，自觉维护全党的团结统一，保持党同人民群众的血肉联系。并着眼于继承和弘扬我们党90多年来保持和发展马克思主义政党先进性的根本点以及顺应