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1、教育科学学院10特殊教育蔡晓敏100405008题目：查阅资料，检索一种有特殊需要儿童的身心特点、特殊需要与教育措施等相关资料。超常儿童一、智力超常儿童的身心特点同一起跑线超常儿童是一般智力特别优异，并/或在某方面具有突出的特殊才能的儿童。超常儿童有各种各样的类型，概括起来可分为三大类。1、智力超常：也就是一般智力超常出众，如果用智力测验来测量，智商一般都在130以上(也有认为智商只要在中等以上)，或测验成绩高于同龄人平均成绩的两个标准差以上。同一起跑线2、特殊才能超常：数学才能(数理逻辑思维突出发展，能成功、
2、创造性地进行数学活动)；文学才能(在运用语言交往或描述事物活动中表现的突出能力)包括写作诗歌、散文、小说，翻译及演说等；美术才能(在视觉艺术活动中表现的各种杰出能力)包括绘画、雕塑等；音乐、舞蹈才能(从事音乐和舞蹈活动的突出能力)，包括作曲、演奏、同一起跑线歌唱及各种舞蹈等；体育运动才能；组织领导才能；科技、制作才能等。3、一般智力发展超常出众，同一起跑线同时兼有某方面的特殊才能。如：智商130以上，并兼有杰出的数学、文学或艺术等才能。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhu
3、wastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofState
4、enterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9较早期的心理学家如特曼、贺林华思、泰勒、格雷、鲍尔顿以及佛兰西等人对智力超常儿童的身心特点均有研究。例如佛兰西通过比较超常儿童与同性别、同年龄的一般儿童的行为表现，归纳出了以下的特点：1、生理构造优异，说话、走路早，耐力及
5、一般健康均超过常态标准2、注意范围较广，能察觉一般儿童所不能察觉的事情3、一般学习迅速，少重复，喜欢接受挑战。4、成熟地运用各种说话技巧，同一起跑线以表现自己的能力5、对事物能提出较多的问题，想探索深层的因由，并以学习为享乐6、凡对有兴趣的事物，不管是否儿童学习的东西，都不惜耗时而求之7、适应能力强，能熟练地分析自己的能力、限度及问题8、具有高度的独创力，同一起跑线并能用优良而不平常的方法与观念9、具有一种或更多的特殊才能10、不容易因失败而灰心丧志11、情绪较为稳定，并有判断别人情绪的能力但有些人觉得超常儿童
6、应具有下列特点：1、凡事好奇，过度活跃otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelo
7、ngMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand92、对自己与外界事物都非常敏感，表现过分紧张3、倾向“完美主义”，容易对别人和自我埋怨与批评4、挑战成人的观
8、点，漠视尊卑5、破坏传统及批评既定的价值观念，容易与人发生冲突6、关注太多难题，对世界未来感到不安和恐惧7、自觉与别人不一样，表现抑郁、疏离8、固执、自以为是，不善于与人合作9、表现极端，总要得到别人的注意10、对其感兴趣的事情太专注，缺乏在生活上平衡的发展中国社会科学院心理研究所查子秀教授提出了通过以下特点作为识别时的参考：同一起跑线1、认知兴趣浓厚，求知欲旺盛。他们很小就表现出强烈
