新时期师德修养 笔记

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1、新时期师德修养笔记内容：绪论师德培育的必要性与迫切性的认识，师德培育的加强与改进的关系问题。以新的视野来审视我的们的师德培育，在审视的基础上加强师德的培育。第一节：提升教师职业道德的必要性和迫切性。一、提升教师职业道德的必要性。1、教育活动的道德性决定教师职业道德存在的必要性；2、教师职业道德水平是教育绩效的重要影响因素；（1）教师的职业道德水平影响教师的工作态度；（2）教育的职业道德水平影响学生的学习质量；（3）教师的职业道德水准影响学校的工作效率。二、教师职业道德的现状与问题1、我国教师职业道德的现状2、我国教师职业道德存在的问题及其分析；（1

2、）职业倦怠，缺乏工作热情（2）从教不廉，价值取向功利化（3）缺乏合作，团队意识不强（4）道德失范，只教书不育人内容：绪论第二节：透视教师职业道德的新视野一、社会主义市场经济体制中的教师职业道德（一）市场经济对教师职业道德的影响1、社会主义市场经济的发展对教师职业道德建设的推动作用；2、市场经济的发展对教师职业道德的负面影响（二）主体性的教师职业道德（三）多元和谐的教师职业道德：理想主义价值观与现社主义价值观的整合；（1）现想主义的教师价值观（2）现实主义的教师价值观（3）两种价值观的整合二、信息化与学习型社会建设：服务性的教师职业道德Hightid

3、eagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,th

4、eReed（一）信息化与学习型社会中的教育服务者（二）服务性的教师职业道德内容：绪论第三节：基础教育课程改革与专业化背景下的教师职业道德一、基础教育课程改革与教师职业道德（一）基础教育课程改革的核心思想：与“学生为本”1、“以学生为本”的内涵（1）以“学生为本”是对学生主体地位的肯定（2）“以学生为本”是一种价值取向（3）“以学生为本”是一种教育的方法论2、学习方式的变革（二）“以学生为本”的教师职业道德1、尊重学生2、民主平等的师生关系3、感情投入二、教师专业化与教师职业道德（一）教师职业道德是教师专业化的必要组成部分（二）教师专业化中的教师职业

5、道德1、职业认同与责任感2、自我发展3、自我反思4、创新能力5、合作精神内容：第一章：教师职业与教师职业道德第一节、职业与教师职业一、职业（一）职业是一种社会组织形式（二）职业是社会对人的角色安排（三）职业是人自我实现的途径二、教师职业HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,

6、sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed（一）教师职业是一种富有个性角色特征的职业1、教师角色具有自主性2、教师角色具有多样性和发展性3、教师角色具有个体创造性4、教师角色具有人格化特征5、教师角色具有弥散性和模糊性（二）教师职业是一种具有特殊社会作用的职业1、教师职业对社会精神文明建设的贡献是其他职业不可取代的2、教师职业对社会物

7、质文明的建设也有独特的贡献3、教师职业对人的成长发展也起着独特的作用（三）教师职业是一种正在迈向专业化的职业内容：第一章：教师职业与教师职业道德第二节：教师职业道德的本质与特殊性一、教师职业道德的本质（一）道德与职业道德（二）教师职业道德的本质二、教师职业道德的特征（一）教师职业道德的内容更具有全面性，先进性（二）教师职业道德的影响空间更具有广泛性（三）教师职业道德的影响深度和时间更具深远性（四）教师职业道德的行为结果不产生直接的功利效益（五）教师职业道德的行为条件对劳动者心理品质有更高的要求内容：第一章：教师职业与教师职业道德第三节：教师职业道德

8、的功能一、教师职业道德的一般功能（一）教师职业道德的认识功能（二）教师职业道德的实践功能1、教育功能2、调节功能3、促进功