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1、幼儿数学操作性活动对幼儿的发展价值【摘要】幼儿数学学习中的操作体验一直以来都受到了很多心理学家和教育者的推崇。幼儿数学操作性活动确实对幼儿的发展存在着较高的价值，不仅促进幼儿智能的发展，还促进幼儿多种品质的发展。笔者借此旨将幼儿数学操作性活动拟推广于幼儿园数学教育。【关键词】幼儿数学操作性活动发展价值数学是现代科学技术的基础和工具，向幼儿进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要，能为其逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿数学学习中的操作体验一直以来都受到了很多心理学家和教育者的推崇。
2、一、相关理论的启发与领悟皮亚杰“发生认识论”让我们了解，幼儿的认识发生和智慧起源于对客体的动手操作，幼儿的智慧是幼儿的动作结构逐步内化的结果，幼儿对客观材料的操作是他们思维的关键，数理逻辑经验是在动手操作中形成的。维果茨基的发展观帮助我们了解了心理活动的内化性发展趋向和操作性学习活动外显性特征之间的关系，进而明确了操作性活动的心理特质和在认知发展中的地位，有助于我们深入理解影响儿童动作发展与操作性活动的社会与教育因素。建构主义学习理论让我们知道儿童是主动的、有能力的学习主体，通过操作性活动进行创造性的学习。oth
3、erstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNor
4、thwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7费赖登塔尔的数学教育观点指引我们：数学来源于生活的现实，存在于生活的现实，服务于生活的现实。数学教师的任务就在于帮助学生构建自己的数学现实。二、幼儿数学操作
5、性活动的概念和特点所谓幼儿数学操作性活动，是指幼儿在数学学习过程中，通过亲自动手操作材料，在摆弄物体的过程中进行探索，，从而获取数学经验、知识和技能，发展能力的一种学习活动。操作的方法有多种多样，按其性质可分为示范性操作、验证性操作、探索性操作、发散性操作，按其组织形式又可分为集体操作和个人操作。操作活动可与分类、排序、比较、分合、计数、计量等内容有机结合，引导幼儿通过摸、画、剪、拼、排、贴、拉、投等操作活动，促进大脑积极思维。三、幼儿数学操作性活动促进幼儿“全面”发展（一）幼儿数学操作性活动促进幼儿智能的发展1
6、、幼儿数学操作性活动促进幼儿对事物认知能力的发展如果教师专门性地教幼儿认识生活中的物品，也许，幼儿只是认识物品的单一信息，幼儿只是进行机械记忆，很难唤起他们对多种物品及其多种信息的兴趣。然而在操作性学习中，幼儿主要通过亲自动手操作材料，和材料产生相互作用，调动自身的很多积极因素，又有同伴间的相互影响，不仅学习了数学知识，还认知了材料的名称、颜色、形状、大小、用途、材质、事物间的关系、事物的迁移等。2、幼儿数学操作性活动促进幼儿感官能力的提高otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zh
7、uwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofState
8、enterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7在幼儿数学操作性活动中，教师提供了很多幼儿亲自感知体验、自由尝试发挥的机会，幼儿
