《构建学校体育特色的实验研究》结题报告

《《构建学校体育特色的实验研究》结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《构建学校体育特色的实验研究》结题报告江苏省建湖县实验初级中学课题组项目负责人：丁兴兰项目主持人：卜扬课题组成员：周加林、刘春阳、孙宏路、唐晓军、周燕、孙军、杨欧庆、徐洪兵1、研究的背景面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。2、实践的理论依据2.1《

2、中国教育改革和发展纲要》明确指出，最大限度地发掘学生的身心潜能，力求人的主体性高扬，追求身、心、智、能的全面发展是当今世界教育变革的主旋律。探索素质教育的意义，培养学生健全的人格并有特长是学校教育中各学科必须注意的共同问题，也是体育学科中必不可少的要素，未来的学校体育思想和实践将愈来愈显示出它的重要性。2.2现代体育科学理论证明，体育不仅可以增强学生的体质，而且还可以通过体育对学生进行思想品德教育，开发学生智力，促进学生的心理健康，陶冶学生的情操和发展个性，促进学生社会化。3、研究目标3.1全面贯彻“健康第一”

3、的指导思想，切实加强素质教育。3.2通过学校体育特色建设的实验研究，推进学校体育工作的全面开展，创建省级品牌名校。3.3取得具有科学性和应用性价值成果，为我省体育事业培养高素质、高质量的后备人才。4、研究方法4.1maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmos

4、tofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus9经验总结法：总结我校几年来开展体育工作的经验，并在总结经验的基础上进行理论研究。4.2文献资料法：阅读国内外关于学校体育特色建设方面的研究成果。4.3调查研究法：通过调查，了解我校师生对体育运动的认识以及根据我校开展体育工作的情况，制订相应的发展对策。5、实施过程和研究措施本课题由盐城市体育教学能手、建湖县体育学科带头人卜扬同志主持，课题组全体成员积极配合，经过经验总结

5、、提出研究假设、制订研究计划、查阅文献资料、问卷调查分析、专家访谈指导、设计实验验证等一系列研究，证明了本课题在打造学科品牌、构建学校体育特色方面有重要意义，对学校体育的可持续发展提供理论依据。5.1第一阶段（2002.6~2002.8）成立课题研究领导小组，总结经验，确立课题研究方向，初步制定研究方案。5.2第二阶段（2002.9~2002.10）前期准备。形成研究报告体系，完成申报工作。5.2.1设计问卷调查。5.2.2搜集文献资料。5.2.3设计实验方案，对《构建学校体育特色的实验研究》的理论依据进行考证

6、。5.2.4征求有关专家意见，修改实验方案。5.3第三阶段（2002.11~2003.8）实验的实施阶段。收集整理和分析调查问卷，验证实验方案，专家访谈，实践验证研究结论。5.3.1更新教育观念，加强队伍建设①教育的解放，首先要求教师思想的解放，教育思想的改变是学校一切改革的前提。为此，我们多次组织教师开展教育观念大讨论、大学习，通过学习，统一思想，提高认识，达成共识。逐步形成职责分明、制度健全、管理有序的运行机制，为课题研究奠定了基础。maintenancemeasures,thereisabigsecuri

7、tyrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus9②教育改革的每一步，都是以现代进步教育思想为核心，以优秀教师群体为基础。在课题研究中，我们倡导“高标准、高质量、高水平”，“说实话、办实事、鼓实

8、劲、求实效”的工作目标，不断增强教师的“一流意识、科研意识、自强意识、竞争意识、危机意识”，鼓励教师积极参加学历进修和业务培训。目前，教研组8位老师学历都达本科，一位教师参加体育研究生课程进修班学习并结业；多人次参加学科培训班、研讨班学习，并参加全国学术会议和教学观摩活动。通过学习、观摩，拓宽了视野、交流了信息，增长了知识，造就了一支教育理念新，勇于探索和有科研能力的学者型教师队伍。5