澄迈县2013年初中教师全员培训学习心得

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1、澄迈县2013年初中教师全员培训学习心得澄迈县爱心学校曾敏2013年12月7日澄迈县2013年初中教师全员培训启动会在县青少年活动中心召开，我有幸参加了为期一天的中学教师全员培训培训者培训班的学习。出席启动会的有县教师研训中心王宏意主任，蔡兴飞副主任、培训室林尤谊主任，会议由县教师研训中心副主任曾德龙主持。上午的培训分三个阶段进行。第一议程是第一个议程由蔡兴飞副主任作《教育管理：用事实说话》专题报告，报告中采用大量真实图片资料，说明了我县和兄弟连县（儋州）教育管理中存在的差距，同时结合我县身边教育管理较好的学校和部分教育管理较差的学校的图

2、片比较，给参训学员们留下了深刻的印象。要求各参训学员们增强自身责任感，用心去发现、去研究，就会找到一条适合自己和学校发展的特色之路。会议第二个议程由王宏意主任对澄迈县2013年初中教师全员培训启动会作重要讲话，第一：要认清当前我县教育形势和紧迫感。第二：对我县2013年初中教师全员培训提出三个“严”即“严格要求”、“严格纪律”、“严肃考评”。第三：各参训者要按时高质量完成培训任务。会议第三个议程由澄迈中学冯德奎老师作《新课程课堂教学评价》专题讲座，冯老师用当前先进的教学理念并结合丰富的教学实例分析，为参训学员提高课堂教学评价能力起到了很好

3、的促进作用。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit会议最后由曾德龙副主任传达了教科局紧紧围绕“以规范化学校管理，提高教学质量”为核心的教育会议精

4、神，并结合近段时间师训中心进行“推门听课”中发现的问题，要求各参训学员要增强自身教育责任感，出色完成培训任务，发扬以校为家精神，积极高效工作，为澄迈教育事业的发展而努力。针对新课程课堂教学评价提出两个问题：1、如何形成课堂教学过程中的意识评价  ？2、如何听课与评课？通过实例讲解、分析，提出解决的策略，通俗易懂，生动有趣。在培训过程中，我认真听取专家讲解，认真做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时与同科组同仁交流，讨论学习中遇到的问题，反思自己的教学，与同仁交流教学中的困惑。认真听取各学科的教学案例展示，学习好的教学经验，找出自己

5、和别人的差距，受益匪浅。下午的学习内容是分析案例。我们英语组结合案例对《Howdoyoumakeabananamilkshake?loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtothe

6、Bank'scredit》这个专题做了深入浅出的讲解，并提出了解决问题的五个策略。策略1、清晰授课，解答了如何清晰授课的问题。就是知道学生能力水平；告知学生课时目标，为学生提供先行组织者，使要点易于理解，要求强调要点，通常通过言语结构或提示语指出来，解释重要的观点和概念。能清晰地解释概念，使学生能按逻辑顺序逐步理解。策略2、灵活多样地呈现教学内容。要求要变化呈现方式，混合使用激励手段，变化提问类型（实际、理解、运用、分析、评价、创造）。灵活多样地呈现教学内容的核心点在于“变化”，激发学生的兴趣。策略3、引导学生掌握重点，突破难点。就是能找

7、准新知识与原有知识的联系，能采用合适的教学方法，能注意重点，难点学习过程中的学法指导。能及时进行强化训练。策略4、有效地指导课堂练习。要求练习紧紧围绕教学目标，依据不同知识类型来设计练习，练习设计具有层次性，练习设计具有开放性，练习设计具有多样性。策略5、恰当选择教学媒体。本着“效果为先，简单合理”的核心思想。通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业

8、型、经验型教师向研究型教师转变。新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊