浅谈国际贸易教学的现状和改革思路

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1、浅谈国际贸易教学的现状和改革思路摘要：经济全球化的加速已经成为不可否认的事实，随着我国改革开放的进展，国际贸易人才需求不断扩大。高职院校国际贸易专业的的发展顺应了这一发展趋势和需要。但是在实际当中，高职国家贸易教学还存在师资队伍结构不合理教材内容滞后等诸多问题，为了适应市场需要，高职院校国际贸易教学应该注重加强“双师型”队伍的建设、引进或编写特色教材、加强实践案例教学的实施等思路。一、外贸事业对国际贸易人才的需求21世纪是知识经济迅猛发展的时代．随着我国加入wto，随之而来的我国的进出口业务的增长速度日新月异，从事国际贸易的高素质应用型人才的需求量与日俱增，国际贸易专业受到了众多企业青睐

2、。培养能够应战经济全球化，HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,th

3、eReed对外开放战略服务的高素质应用型人才，便毋容置疑地成为这一专业的教育目标。《国际贸易》作为经贸类专业普遍开设的专业必修课，它的教学目的在于通过介绍有关国际贸易的基本理论、政策和措施，使学生能够运用所学知识来观察、认识和分析周围的经济事物，提高学生解决实际问题的综合能力。随着2008年的全球的经济危机，以及现在国际形势的瞬息万变，国际贸易竞争因素也在不断加剧，国际商务型人才的就业问题也越来越突出。二、传统国际贸易教学中存在的不足现在的国际经济形势的发展迫使我们有必要重新规划国际贸易课程的教学内容、采取新的教学方法和重新调整教育教学侧重点，在不改变高职高专教育目标的基础上对传统的国际

4、贸易教学进行改革。可我们发现，绝大多数职校学生从国际贸易专业毕业后，却无法短时间胜任外贸工作。国际贸易教学明显存在着滞后性和脱节性。针对国际贸易教学存在滞后性和脱节性的原因，笔者根据这几年来的教学实践及学生就业情况，分析了一下造成国际贸易教学滞后性的原因：1、教师专业队伍结构不合理，缺乏实践经验是主要问题。部分院校的国际贸易教师多数是从学校到学校的教师，对理论知识掌握扎实，教学经验丰富，授课表现优异，但是实践性不足。教学内容脱离实际。加上近几年职校发展迅速，学校专业调整较大，致使许多教师因学校专业设置的改变而转专业教学。这造成了许多外贸教师都不是科班出身，只会针对教材“纸上谈兵”High

5、tideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed，缺乏实践操作。2、教材

6、跟不上国际贸易知识更新的速度，教材知识与实践操作差距较大，教学内容无法满足实际工作需要。社会信息更新迅速，这给教学带来了许多新问题。一是我国外贸体制与政策正在并将进一步发生重大的变革，迫切需要新的理论予以指导；二是wto成立以来，它的规则体系不断完善，并覆盖了越来越广阔的国际经济贸易领域；三是经济全球化日益深化，导致国际经济贸易活动产生了许多新特点和新趋势。3、国际贸易教师获取新信息较为缓慢。在外贸公司从事外贸工作的报关员、外销员、跟单员、单证员等，不仅可以从实践中不断获取许多新信息，而且还可以在国家对外经贸人员进行新政策、新法规和新的业务知识培训中获取新信息。但职校教师却缺少这种培训机

7、会，所获信息具有滞后性。4、重理论、轻实践传统的国际贸易专业教学比较注意理论的系统性和完整性，但是对于理论和时间的结合却没有引起足够重视，没有很好的突出实践能力的培养。在国际贸易课程的总体教学中，过分强调对理论和基础知识的讲解，却没有给学生一个仿真的模拟环境来进行进出口业务的模拟操作。结果只能纸上谈兵。无法学以致用。三、高职院校国际贸易教学的改革思路1、加强“双师型”队伍的建设，各方面支持教师增加实践经验，引进实践型教师。要提高学生