音乐教案：熊和石头人

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1、音乐教案：熊和石头人设计意图　　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于

2、它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。　　活动目标:　　1.能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。　　2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。　　3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　活动准备:　　音乐、图谱、大熊

3、头饰、已初步学会歌曲的演唱。　　活动过程:　　一、复习并熟练歌曲的演唱。　　1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”　　2.复习演唱歌曲。　　3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？　　4.　　T:“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”　　前半句：告诉大家大熊来了；后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。　　5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。　　1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌

4、曲配上哪些好看的大作呢？”　　2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。　　3.请个别幼儿尝试表演。　　4.尝试第一次表演。　　5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。　　6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。　　7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”　　8.随乐模仿大熊的表演。　　1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。　　2)幼儿学习模仿大熊表演。　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。　　1.提出歌曲可以变成好玩的

5、游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”　　2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？　　1)启发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？　　2)练习变石头人的本领。　　3)大熊可以把谁带走？　　4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。　　3.快乐游戏。　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。　　4.学习"熊走"动作。　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动

6、作扮演"熊"，并合拍地行走。　　5.小结，结束活动。　　教学反思　　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；　　第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要

7、小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。　　活动特点：　　1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。　　如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创