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1、浅谈情景导入对小学体育教学的作用摘要：情境教学法是在教学过程中可以促进师生、生生关系良好的发展，对学生身心健康的成长起到积极的作用。它是言、行、情为一体的教学方法，是在教学中创设情境来激发学生积极参与活动，引导学生对知识技能的理解和掌握，达到完成教学目标的方法。关键词：体育情境教学法体育与健康课程标准提出：激发运动兴趣；培养终身体育的意识。所以目前的小学体育课堂教学中，应以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉地完成学习任务。这就要求体育教师在教学过程中，要努力
2、为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，引导学生积极参与到教学过程中去。情境教学法是指在体育教学中，教师通过语言描述、模仿性、实物演示、音乐渲染、以多媒体等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。有目的地引入或创设一定具有情绪色彩的场景，让学生入景动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。下面就谈谈小学体育教学中情境教学法的创设方法及运用。1.体育教学中情境的创设方法根据小学生特点，小学体育教学里可利用情境教学，去激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能
3、力等方面健康发展。在情境教学中，教师应根otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,h
4、ehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7据教学目标、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围，用语言描述、生活情景、提问、音乐、场地、多媒体等各种方式进行情境的创
5、设。一般操作的程序是：创设情境——激发运动兴趣——体验情节——产生运动乐趣。根据这个程序，教学时可从以下几个方面来创设：1.1以语言描述情境情境的创设只有融入学生的思想和情感，才能起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中可以用生动的语言、用激动的语调来叙述情境，使学生受到感染，学生的情绪跟着教师的语言描述而变化，如原地投垒球教学时，可用“抬、挥、甩”三个字（粗略掌握动作阶段）或采用“蹬、转、抬、挺、挥、甩”六个字（巩固与提高阶段）；篮球三步上篮教学，可用一大、二小、三高跳几个字。总之教师语言简练，会给学生以身临其境的感觉，从而
6、以积极的姿态进入学习。1.2模仿性情景模仿动物形态及动物动作创设情景到入境动情、寓教于乐的目的。例如大象行、马奔、袋鼠跳、鸟飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动。如学习立定跳远，采用"青蛙跳"的形式，突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作。学生在教学过程中等待接纳的“被动角色”转变为主动接纳知识、主动想象、主动操作训练的“主动角色”，需要学习的动作重点、难点就迎刃而解。1.3以实物演示情境otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangx
7、i,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmis
8、sions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7在有情、有景的课堂教学中，
