“中秋佳节月儿圆”综合实践活动案例

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1、“中秋佳节月儿圆”综合实践活动案例一、活动主题及背景：在学生中进行了一次“我最喜爱的节日”调查活动，结果发现最受学生欢迎的节日除了儿童节，居然是西方的圣诞节。我国传统节日中的春节、中秋节、端午节等，很少有人问津。在孩子们眼里，传统节日只是放一天假，吃一些传统食品而已。学生不了解节日所蕴含的丰富的人文意义和民族特色，也不知道这些传统食品的含义，另外，重油重糖的食品也不能吸引他们。而圣诞节因为圣诞老人有优美的传说以及富有节日特色的装饰品等“圣诞文化”，加上商家大量的炒作形成的氛围吸引着他们。可以说，不管是

2、家庭、学校还是社会，我们都忽视了中国传统文化中重要的一部分----节日文化教育。基于调查情况所反映的学生在传统文化方面的缺憾，在向学生简单介绍我国传统节日的基础上，我根据学生的兴趣和探究意向，决定以选择“中秋文化”作为本次综合实践活动的主题，从中秋节的来历传说、习俗、诗词、特色食品等方面展开研究活动，感受中秋的文化内涵，促使学生在活动中探究，在活动中体验，全方位、多角度了解中秋文化，以此激发学生对传统美食的兴趣、对家乡与祖国的热爱，培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。二、活动目标⒈通过对中秋节

3、的研究,使学生了解中华民族传统文化的源远流长、博大精深,了解并掌握中秋节的有关知识；感受幸福美好的生活，增强爱祖国、爱家长的情感；在活动中获得参与的积极体验和丰富体验。⒉通过实践活动，让学生初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神，培养学生观察、研究、实践能力、语言表达能力和团结协作的精神，学会思考、合作、探索。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofche

4、cks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5⒊学生在小组合作研究中提高观察、动手、创新能力，通过实践活动,使学生体验到实践的快乐。培养学生对传统文化的热爱。三、活动实施的具体过程及方式（一）选题：请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成4个小组，每个学习小组从中

5、秋节的来历、习俗、诗词以及月饼中选择其中一个方面开展中秋文化的研究。（二）活动指导，制定方案：1、我们可以通过上网下载、调查统计、参观访问、到图书馆查找资料、摘抄等，开展中秋节的课题探究。科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。（为了让同学们提高自己的实践能力，在明确各小组的调查要求的基础上，尊重学生自己的意见，帮助其修改调查方案，让学生知道综合性学习制订计划的重要性。并进行有重点指导，适时地教给学生方法帮助学生完成活动任务。）2、下面就让我们一起来制定一个《中秋佳节月儿圆》的活动方案吧！附活动方

6、案表格：中秋佳节月儿圆做什么中秋节的来历中秋节的习俗月饼大调查中秋诗词怎么做1.问老师、父母2.看书查找3.上网查等1.问别人2.到网上查阅3.到商店里看1.查月饼的成分2.参观食品厂3.自己动手学做1.看书查诗文2.上网查诗文3.朗诵交流（三）过程实施：forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)

7、submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans51、走出课堂，落实任务（1）、学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好记录。（2）、教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。2、整合信息资料，分组制作手抄报、讲中秋习俗等。（四)活动成果交流展示：1、小组交流：经过近两周大家的共同努力，终于完成了最初制订的活动方案，在

8、这次亲身实践活动中，你们有哪些可喜可贺的收获，愿意与大家共同分享吗？你们想以怎样的形式展示自己的丰采呢？2、分组汇报：按照预定方案，第一小组汇报展示“中秋节的来历”成果；第二小组汇报展示“中秋节的习俗”成果；第三小组汇报展示“月饼大调查”成果；第四小组汇报展示“中秋诗词朗诵”成果。◆学生收集的部分资料：中秋节的来历（第一小组部分资料）“中秋”一词，最早见于《周礼》。根据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。一年有四季，每季又分