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1、论小学生心目中的理想教师何佳琪[摘要]小学生对教师的期望越来越高，小学生眼中的理想教师也越来越受到教育学领域的关注，学生也许会因为喜欢该老师而喜欢他所上的课，教师的教育、教学效能也会因此而得到有效提升，因此，每位教师都必然希望自己成为学生心目中的理想老师。小学生心目中的理想教师具有平易近人、知识广博、德才兼备、教学生动，富有情趣、仪表端庄大方、年轻活泼，富有活力、关心学生，不吝赞美、教学民主，严爱适度等特征，教师需要提升综合素质、提升学生学习兴趣、公正对待学生、耐心指导、搭建融洽的师生关系才能成为学生心目中的理想教
2、师。[关键词]小学生；理想教师；期望随着时代进步和社会的发展，我国小学教育领域的不断发展，小学生的心智也在不断地成熟，小学生，家长和社会对于教师的期望和要求逐渐提高，小学生眼中的理想教师也越来越受到教育学领域的关注，对于广大小学教师而言，提高自身各方面的素质和能力显得由为重要。回顾我国以往的小学生对教师的看法中我们不难发现，小学生对于教师有更多的知识以外的需求这一现状，“亲其师，信其道”，如果教师是学生所喜欢的类型，则学生也许会因为喜欢该老师而喜欢他所上的课，教师的教育效果也会因此而得到有效提升，因此，每位教师都必
3、然希望自己成为学生心目中的好老师。一、何谓小学生心目中的理想教师教师是社会职业的一种,其工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的规律去培养人才。教师要按照课程体系进行教学,保证学生在短时期内获得人类积累下来的优秀文化遗产;还要使学生形成优秀的道德品质和良好的人格特性,保证学生成为一个心理健康的社会成员教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者，广义的教师是泛指传授知识经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育教学工作的人,狭义方面来理解,即教师是指受过专
4、门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。注释：[1]孟铁.论新时期教师的素质与培养[J].教育理论与实践,2008（24）:35.[2]宋华.试论《学记》中教学原则理论的指导意义[J]辽宁高职学报,2002,(3).[3]张坤晓.《礼记学记》尊师重教思想的义化息蕴及其现实意义[J]三门峡职业技术学院学报,2003,(3).[4]路海东.《学校教育心理学》.东北师范大学出版社,2000[5]蒋建
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8、zation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCount
