高校青年教师的专业发展修改稿

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1、高校青年教师专业发展研究*本文系池州学院2005年研究生项目的成果之一（xyk200516）李先富作者简介：李先富，男，安徽芜湖人，安徽池州学院教育学科教学部讲师，教育学硕士，研究方向为高等教育管理和教师教育李燕作者简介：李燕，女，内蒙古鄂尔多斯人，哲学硕士，安徽池州学院政法管理系讲师，研究方向为中日韩哲学与文化比较（池州学院教育学科教学部安徽池州247000）摘要：高校青年教师的专业发展是指青年教师作为专业人员，在专业知识、专业能力和专业精神等方面由不成熟到成熟，由一个专业新手发展成为专家型教师，从而逐步胜任教学

2、、研究和社会服务和管理等各项工作的过程。高校青年教师的专业发展需要自身的不懈努力、孜孜以求，需要寻求与他人的合作、共谋发展，更需要政府在制度和政策层面为高校青年教师专业发展提供有利条件，需要学校建立起完善的教师专业发展机制。关键词：高校青年教师专业发展研究ResearchonProfessionalDevelopmentofyoungteachersinuniversitiesLiXianfuLiYan(DepartmentofEducationTeachingchizhoucollegeChizhouAnhui2

3、47000)Abstract:ProfessionalDevelopmentofyoungteachersinuniversitiesreferstoyoungteachersasprofessionals,professionalknowledge,professionalcompetenceandprofessionalspiritandsoonfromimmaturetomature,fromnoviceintoaprofessionalexpertteachers,thusgraduallyareequal

4、toteaching,researchandsocialservicesandmanagementoftheworkprocess.Younguniversityteacherprofessionaldevelopmentneedsoftheirownunremittingefforts,assiduous,andcooperationwithothersandseekingcommondevelopment,thegovernmentneedshelpyounguniversityteacheinthesyste

5、mandpolicylevelsfortheprofessionaldevelopmenttoprovidefavorableconditions.Theschooltoestablishteacher’sProfessionaldevelopmentmechanismKeywords:youngteachersinuniversitiesProfessionalDevelopmentResearch由于高校的不断扩招，大量青年教师充任各高校的教学科研和管理工作的第一线。青年教师成为高校师资力量的主体。高校青年教师

6、既是高等教育的生力军、主力军，又是高等教育的未来和希望。另外，青年期又是教师学术积累、知识积淀、能力发展的黄金时期，青年期的发展直接影响教师未来的专业素质和专业水平。因此，青年教师的专业发展直接影响到高等教育质量的优劣。但是，在高校师资队伍建设中青年教师被边缘化的现象日益严重，因为财力的限制，教师的专业发展往往成为知名学者和专家的专利，新兴学术力量的培养大多靠青年教师的自发苦熬。处于事业起步的青年教师在高校处于弱势群体的地位，他们承担着繁重的教学科研任务，无暇顾及自身的专业发展，而且面对着严重的教学科研和职称晋升、

7、聘任和考核等方面的压力。青年教师专业发展被忽略、忽视甚至漠视的现象必须得到纠正，使高校青年教师的专业发展真正成为师资队伍建设的重中之重。一、高校青年教师的专业发展20世纪80年代以来，教师专业发展日益成为人们关注的焦点，并迅速成为国际教师教育改革的趋势。教师专业发展及其研究经历了由关注教师群体的专业化到关注教师个体的专业发展，由关注专业发展的外部环境和对专业的认可到关注内部专业素质提高的过程。［1］张斌贤、丁刚.教育学基[M].北京：教育科学出版社，2002.117.1］著名教育学者叶澜认为教师的专业发展是指教师在

8、其专业生活过程中，其内在结构不断更新、演进和丰富的过程。［2］叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社2001.208.高校教师的专业发展研究一度被人们所忽视。教师专业发展的概念多限于初中等教师教育。这主要是由于传统观念认为中小学教师专业程度低，有待于专业方面的提高。而高等教育本身是普通中等教育基础上的专业教育，高校教师本身就是专业工作者，