新目标英语八年级上unit6-period1说课稿

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1、Unit6I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-1c)说课稿各位评委，大家好。今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册的第六单元I’mmoreoutgoingthanmysister.的第一课时。教材分析本节课承接上一单元的邀请话题谈论人物个性特征和比较人物，主要语言结构是形容词比较级的用法。本节课的教学目标为谈论人物个性特征以及比较人物，掌握目标语言“IsthatSam?No,that’sTom.TomhasshorterhairthanSam,andhe’scalmerthanSam.本堂课的知识目标是指导学生学习有关人物

2、特点的单词以及学习人物比较的重要句型。本堂课的能力目标是培养学生运用形容词比较级的口头表达能力。情感目标是通过本课的知识学习，使学生在介绍朋友时要尊重对方，实事求是地评价自己及朋友，从而更好地珍惜朋友之间的友谊。教学重点是学生能够对人物外貌进行描绘，个性进行比较。教学难点是形容词比较级的规则变化和不规则变化，形容词比较级的用法。教学方法本堂课教学对象是八年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextda

3、yfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。所以我以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，采用了1.听说法。利用多媒体课件上英语课，使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。2.课堂

4、互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。3.直观教学法。通过用图片展示教学生词，加深学生对单词以及形容词比较级的认识，使抽象的语言变得直观。4.任务型教学法即按学生需要取材，由内容决定形式以及以任务为载体，以完成任务为动力。5.情景教学法充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。教学过程遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我主要采用以下六个环节来进行教学。课前准备：让学生预习新课，并复习以前学过的

5、描述人物外貌的形容词，做好归纳总结，为新课的学习做好铺垫。一.直观导入，激发兴趣。1.由双胞胎的图片引出关于人物性格特征的形容词，为呈现新课做铺垫。2.通过幻灯片播放的图片让学生通过对直观且有强烈对比的画面进行比较，找出图中人物不同点。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,

6、duetomissedfatal,whennightcame在导入环节我采用直观导入法来进行导入，更容易激起学生的好奇心。而将导入分为两个环节的意图在于，这两幅图分别从直观的人物外在描述和人物性格内在进行对比，以人物外貌对比引出人物性格的分析，由表及里，为本课关于人物外在特点以及人物性格特征的形容词及其比较级的学习埋下伏笔，为呈现新课起到承上启下的作用。二.呈现新课，总结规律1.通过学生所熟知且对比强烈的图片这种直观教具来展示人物外貌和人物性格特征的形容词以及它的比较级，通过原形原句和形容词比较级及比较级句型的交叉对比进行词汇教学，从而达到了词不离句，形散而神不散的效果

7、。这种直观的方式呈现出来的重点词汇可以让学生先入为主形成英语思维。2.根据所给的人物性格特征的形容词，以及其比较级，让学生根据所给形容词比较级句型模仿造句从而使学生对形容词比较级的句型的应用及运用进行训练。（在这个环节教师会在幻灯片上打出比较级基本句型让学生更准确的完成训练。）3.让学生快速完成一个形容词变比较级的练习，试着总结出形容词比较级的变化规律。让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启学生英语思维，体现以学生为中心的教学特点，随后由教师在幻灯片上给出正确的比较级规律让学生大声的朗读加深印象。三.综合运用，生生互动1.让学生谈