语言文字规范化的主要工作

《语言文字规范化的主要工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语言文字规范化的主要工作　　篇一：学校语言文字规范化工作目标　　学校语言文字规范化工作目标　　以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《安徽省语言文字规范化示范学校评定标准》为主要内容，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，特制定订本要求。　　一、组织管理　　（一）把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。　　（二）制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。　　（三）

2、语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。　　（四）语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。　　二、用语规范　　（一）积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。　　（二）把普通话作为教学语言和工作语言。在校内，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使

3、用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。　　（三）校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。　　三、用字规范　　（一）掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。　　（二）使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批

4、改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。　　（三）汉字应用能力。全体师生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。　　（四）校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。　　（五）学校公文、校报（刊）、公章等用字规范。公章、公文、校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。　　四、宣传及特色　　（一）营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语

5、言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校报、板报等，校园内有永久性、醒目的语言文字宣传标语。　　（二）开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。　　（三）开展语言文字教（科）研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。　　五、几点说明　　（一）不规范字是指繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作业中的不规范字不包括错别字。　　（二）标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字。　　篇二：强化学校语言文字规范化工

6、作　　强化学校语言文字规范化工作　　单位：安达市先源乡第二中学　　姓名：李宏修　　邮编：151400　　联系电话：13946964504　　电子信箱：hliuzhongbo@　　强化学校语言文字规范化工作　　安达市先源乡第二中学李宏修　　基础教育中，学校的语言文字规范化是各项教育教学的首要前题，无论是教育教学中的听、说、读、写还是师生的日常交往，沟通表达中都需要语言文字的规范化。因而，强化学校语言文字规范化，十分必要，学校积极创造有利于普及普通话，推行规范化汉字的工作环境，不断提高师生规范用语、用字的水平。　　关键词强化学校语言文字规范化

7、必要性　　培养学生语言文字表达应用能力已成为不校教育教学的重要组成部分，加强语言文字规范化建设，学校是基础，汉语是中华民族的母语，因而，培养学生正确、规范使用母语，说普通话，写标准汉字既是培养了学生热爱祖国语言文字的思想认识，也是学校教学中重要的组成部分，更是提高学生基础素质的重要载体，通过学校的强化语言文字规范化工作，促进教师增强语言文字规范化意识，利用课堂的教育阵地，着眼提高学生语言文字应用能力，加大对社会的幅射，在社会上营造良好的语言文字规范化氛围，间接提高民族文化素质。学校也在语言文字规范化措施。活动中提升了校园内人与人之间的沟通

8、，交流，促进了和谐校园的建设。　　一、强化学校语言文字规范化工作的重要意义，学校在办学过程中，应充分发挥教育教学主渠道作用，利用课内外教育教学各项活动，对学生进行国家通用语言普通话的教育，规范