浅谈小学科学教学探究中,如何确定一堂课的重点难点

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1、浅谈小学科学教学探究中，如何确定一堂课的重点难点田锋科学课程标准指出：“在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。”所以能够充分利用这一时期合理组织科学探究活动，就会让全体学生参与到以探究为目的的研究性活动中。如何让学生积极参与其中并能够自行的发现问题、提出问题，并在教师的引导下，学习并应用知识解决实际问题。在实际教学中总是困惑着许多人，那么如何在教学中体现出课堂的重点难点呢？一、动手实践，从实践活动中发现问题解决问题“实践出真知”。组织不同的实践活动，学生只要参与其中就会有所发现有所收获

2、。自然科学大都是大自然中真实存在的客观物体或浅显的物理现象。例如在学习三年级上册的第一单元《寻找动物和植物》一节时我们可以让学生填写观察记录卡，老师可以提前自制观察记录卡，卡上画出表格填写以下几项内容：观察地点、使用工具、观察方法、找到的动物或植物以及找的小动物或植物的特点用笔画下来或写下来。学生也可以自制或仿制然后进行观察记录。同学们通过亲自观察，亲自记录自己的发现，然后再对自己感兴趣的有关知识通过查阅和搜集等方式收集起来。依据学生的好奇心，让学生在活动中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心。抓住孩子们好奇心强的特点，也可以尝试把条件不具备的或学生搜集不到的动物或植物带到课堂上让同学们当堂观察和

3、探究。二、探究是科学学习的核心目标探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法和方式。亲生经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课应给学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofop

4、erationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus例如在学习蚯蚓一课时我尝试了实验教学。教学目标是通过实验探究蚯蚓是否具有听力。首先告诉学生实验方案：测试蚯蚓在强烈噪音之下的反应。提前做好器材准备：玻璃器皿、蚯蚓若干条、扬声器、电源。在实验过程中做好指导和监督：（1）将蚯蚓养在盛满土的玻璃器皿中，过一段时间，使蚯蚓适应环境。（2）在蚯蚓能正常活动之后，选择蚯蚓在土外活动的时候，打开扬声器，观察蚯蚓的反应。（3）可以发现，蚯蚓在“听”到高分贝的噪音之后，会迅速地回到土中。（4）仔细观察

5、蚯蚓的体表。根据观察发现，蚯蚓有感知声音的能力，但是我们并没有在蚯蚓的体表找到看起来和听力有关的器官。最后学生谈收获。老师对学生的发言进行点评和总结。重点强调结论：蚯蚓是有听力的，但不是通过某种专有的、类似于耳一样的器官，而是利用体表皮肤，通过感知外界振动而听到声音，也就是说蚯蚓的皮肤就是蚯蚓的耳朵。就这样同学们通过自己的亲自观察，加深了对蚯蚓的了解，同时也培养了孩子们对科学的兴趣和爱好。使他们在玩乐中获得知识的同时又培养了兴趣。通过实践证明实验教学确实是一种不错的科学的教学方法。课前备课一定要充分，既要备教材又要备学生，更要备好器材，授课过程中对学生的引导也是非常重要的，另外还要准确到位地记

6、录好学生实验的过程。例如我在教学三年级上册《寻找动物和植物》中关于寻找植物的学习时，就安排学生去捡拾植物的叶子。学生们高兴地捡回了一大把树叶，我一看，有榆树叶、柳树叶、槐树叶、杨树叶、银杏叶、桃树叶、梨树叶等，形状有圆形的、扇形的、卵形的等，叶的边缘有全缘的，有波状的、锯齿的等，再仔细一看，有几组的叶子是破的，不完整的落叶，没有一片新鲜的叶子。于是我就先表扬了他，找叶子真正做到了“捡拾”没有伤害到植物，也没有破坏植物。然后挑选出他们组没有的叶子进行观察，有什么相同之处和不同之处？各种叶的形状结构有什么不同？新鲜叶与落叶又有什么不同？通过观察孩子们积极发言，确实发现了一些不同。就这样轻松地完成了

7、教学中的重点和难点maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasic