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1、标题：如何有效构建感恩动力机制学科：品德与生活作者：谢玲英单位：下浒中心小学电话：13685065005otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthev
2、ictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-5-如何有效构建感恩动力机制一、感恩，“阿莉”活下来的动力【案例一】：阿莉（化名）是一位思想传统的女性，贞洁被毁的那一刻，
3、她一度想要自杀。咨询中，她梗咽地说到：“我满脑子都是那肮脏的画面，我想自杀……但是我不能。我不只是我自己的，我还是我爸妈的，我是他们唯一的孩子。他们辛辛苦苦把我养大，我死了，他们怎么办？那样，对他们不公平。”显然，支持阿莉活下来的力量是对父母长期付出的认可并由此产生的感恩需要、动机、情感和意志的力量组合，称作“感恩动力机制”。感恩动力是引起、激发和驱使主体对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心理产生认可并外化为感恩行为的一种力量组合。感恩动力系统能激发主体的感恩积极性，推动主体克服感恩进程中的困难，调节感恩活动的进行，具有启动、维持、调节、强化等
4、功能功能。韩信为报漂母之恩，留下“一饭千金”经典；梅兰芳蓄须明志，展现高尚的民族气节；闵子骞芦衣顺母，用宽容感化后母……这些故事，千百年来传诵着感恩的力量。如果每个身处困境人都能获得帮助；如果每个获得帮助的人都记得感恩；如果人与人之间这样的链条永不中断，世界又怎会缺少阳光？二、感恩正离我们越来越远【案例二】：下午放学时，突然下起雷阵雨。小锟奶奶撑着雨伞步履蹒跚、气喘吁吁地赶到学校，裤脚湿漉漉的，脸颊都是汗。小锟心里很不高兴，冲着奶奶喊：“你怎么这么晚才来接我？你说，你说！那么慢，还不如不要来，让我爸爸来……”【案例三】：涛涛期末考了双优，妈妈下班给他
5、买了汉堡、薯条和可乐作为奖励。妈妈顺手吃了一根薯条，涛涛就大哭着叫起来：“谁让你吃的?你给我吐出来!”妈妈立即向他赔不是。晚上，涛涛躺在沙发上看动画片，手里拿着遥控器，朝身边的奶奶命令道：“给我洗一个苹果。”奶奶洗完苹果递到他手上，说：“动画片完了之后，让奶奶看看京剧好不好?”涛涛说：“电视是我的……”这一幕幕，真是让人痛心疾首，深感我们肩上的责任。究其根源，otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJing
6、dezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommittee
7、SecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-5-就是感恩教育在整个教育体系中的地位被边缘化。家庭无原则地溺爱，以文化课考试成绩为“指挥棒”的学校教育对德育教育不够重视。在这种背景下，年轻一代陷入感恩教育的“沙漠”。孩子对家长一味索取、不思回报，感恩之心严重缺失。那么，怎样找回孩子们的感恩之心，构建良好的感恩动力机制，促进孩子成长呢？三、构建感恩动力机制的途径积极、稳定的感恩动力机制能推动、引导和维持主体的感恩行为，通过有效的方法和途径努力构建感恩动力机制，能极
8、大地推动感恩教育的开展。1、意会“感恩”，勿入歧途【案例四】：小妮不喜欢弹钢琴。小妮妈妈：“我和你爸花那么多
