松居直演讲：绘本教育

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1、阿甲注：这是一篇给我许多启发的文章，我非常希望更多的人能读到它。可惜这本书的中文版已经绝版。我只能暂时以恭敬的心情扫校下来，在此与大家分享。版权上的瑕疵，希望本篇的作者与译者能体谅。这篇演讲稿是十几年前在第一届图画书“小松树奖”颁奖会上松居直先生的发言。这是中国第一个图画书奖，但很遗憾只办了两届。这个奖项是由这位日本的图画书出版家发起的，他也拿出了一笔可观的稿费作为最初的奖金。所以曾有人提议将这个奖项命名为“松居直奖”，但他婉言谢绝了，因为这是一个中国的图画书奖，应该有中国的名字。所以它被称为了“小松树奖”。　　我是来自日本的松居直。首先向今天这样早赶来出席会议的各位

2、先生表示问候，并衷心祝愿第二届北京国际儿童图书展取得成功。同时我还要向邀请我参加会议，并给予我讲话荣誉的会议主持者致以谢意。　　今天，我要讲的题目是：儿童读书与图画书体验。　　实际上，这是今年6月，泰国曼谷的奇拉仑昆大学邀我讲课时的题目。那时，大学方面给我提了个问题，这个问题是：怎样，使儿童喜欢书——是靠文字呢?还是靠画?　　我对这个问题的回答是：靠耳朵。　　我认为，在儿童读书方面，用耳朵听语言的体验是最重要的。关于这一点，只要想一想我们是怎样将语言变成自身的东西，是怎样掌握语言的，就可以明白了。　　我们出生之后，先是有了听的能力，接着学会说话，然后学会读，学会写。任

3、何人都是这样。我想，没有人生下来就会说话。这最初的听、说，叫做声音的文化，ORALITY，口头文化。这个问题我们也许淡忘了。读和写则是在有了声音的文化几万年之后的事。距今大约3000年到2000年之间，人类发明了文字。在有了文字几千年之后，我们又发明了印刷术。从那个时候起，文字的文化，也就是LITERACY，急剧地发展起来。而现在，这种情况将要发生很大的改变。现在，电视机、录相机、电脑迅速地进入人们的生活。很明显，多媒体的时代很快将要到来。虽然，对所谓电视机、录相机、电脑的文化现在还没有明确的结论，但我认为这是“影像和声音”的文化。　　我认为，电视机、录相机上播放的语

4、言，在孩子心中没有留下印象，没有作为语言留下印象。这个问题从大脑生理学的角度讲，是由于人的右脑和左脑功能不同。恐怕，这影像的文化对右脑的功能有很大的刺激，而声音的文化、文字的文化则与人的左脑功能有较深的关系，也许会造成现在的孩子右脑越来越发达，而左脑却不太发达的结果。虽然这只是推测，但我认为，我们进入了一个必须从根本上重新考虑教育的时代。出版也是这样，如果不认真地加以考虑，出版的基础也许会崩溃。　　在考虑儿童读书问题时，我们要认识到儿童在婴幼儿期有没有丰富的用耳朵听语言的体验是非常重要的。在学会读文字之前，没有丰富的用耳朵听本国语言的体验是不行的。如果这方面的体验贫乏

5、，将对孩子日后的学习能力、读书能力、思考力和集中力有很大的影响。　　只有通过听而记住作为声音的语言，我们才能发出声音讲话。这一点，只要想一想有听力障碍的残疾人即可明白。如果没有听力，就不可能学会说话。因此，我想强调的是在孩子学会读书之前，大人要读书给孩子听。以前，人们常给孩子讲民间故事，我觉得现在民间故事仍然是很重要的。我不知道大家怎样，但我本人是讲不好民间故事的。我可以给孩子读民间故事，但不会讲。原因很简单，我小时候没有过听民间故事的体验。而那些小时候听过民间故事的人，长大以后，也会讲民间故事。我在日本拜访过许多会讲民间故事的老爷爷、老奶奶，我想知道他们所具有的语言

6、能力是从哪儿获得的。幼儿期用耳朵听故事的体验，通过语言，在这些人身上化作了创造形象的能力。他们听人讲话，听故事，体会到其中的乐趣，通过这种体验，这些人了解到语言所具有的不可思议的力量和作用。而现在的孩子也许缺少这种体验。　　我认为，语言不是知识，语言是一种与人的身心有更深切关系的东西。而且，语言这东西是眼睛所看不见的。用看不见的语言，创造出眼睛看得见的世界，我认为这种体验即是读书。　　亲自给孩子讲故事，这种体验对今天的孩子来说特别重要。在这影视时代，最重要的是孩子身边的人跟他们说话，或是给他们读书。不是让孩子自己读书，而是大人读书给孩子听。有了这种用耳听语言的体验，而

7、后孩子又学会读文字，并通过文字进入语言的世界，体会其中的乐趣。孩子们现在在日常生活中从电视上听到的语言能叫做语言吗?是声音，从电视上听声音，看图像。我认为，实际上，从生理学的角度来看，电视上听到的语言不能算是语言，恐怕只能算是声响。我在大学里给学生们讲课，我常问他们对小时候看过的电视的记忆，举例来说，讲一部叫(班比)的迪斯尼电影，那是一部动画片。当我问起他们记得什么时，他们说，记得的是场面，是景物，是画面，有这样的画·面，这样的画面，这样的画面。而对班比和父亲之间有什么对话，说了些什么，却毫无印象。虽然他们知道故事的梗概，但是其中特别重要的语言，却没