要用发展的观点看问题教学设计

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1、要用发展的观点看问题　教学设计教学目标知识目标通过教学，要求学生认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的过程；认识和理解用发展的观点看问题，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；认识和理解要用发展的观点看问题，还要有创新精神。能力目标通过教学，培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。觉悟目标通过教学，培养学生创新精神看待我国社会，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。并教育学生学会把握有利时机，发展自我。教学重点1．要把事物如实地看成是一个变化发展的过程2．要明确事物处于怎样的阶段和地位。3．

2、要有创新精神，促进新事物的成长。教学难点怎样用创新精神看待我国社会。教学方法可以采用读、讲、练相结合和开发性的教学方法。理论上难度不大的内容可以让学生自己读、议去理解。教学媒体多媒体教学过程（展示课件）杜仲原产于我国四川、云南、贵州等地，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，由于杜仲茶具有利尿等多种保健功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料。日本造船公司下属一家生物工程公司，每年仅杜仲茶一项就获销售收入60亿日元。为了满足国内外市场的巨大需求，日本已开始从中国大量进口杜仲叶。（教师提问）

3、这则材料说明了什么问题？（教师小结）我们应该用发展的观点来观察和处理问题。现在我们一起来学习“要用发展的观点看间题”。1．要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。（板书）（教师提问）请看课本“插图”：昨天、今天、明天。图画中分别是用什么来代表昨天、今天、明天？三者之间有什么联系？（学生讨论回答）（教师小结）图上的浮雕表示昨天的历史；母亲表示今天；儿童是祖国的未来，表示明天。任何事物都有一个变化发展的过程，也就是说都有其过去、现在和未来。所以，我们观察一个事物不但要了解它的过去，观察它的现状，还要预测它的未来。看待人，不能用老眼光，而应该用发展的眼

4、光看，“士别三日，刮目相看”。人也是在不断变化的。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”看待事，同样需要用发展的眼光，例如1814年，当第一台铁路蒸汽机车问世时，丑陋笨重，行走吃力，有人驾着马车跟火车赛跑，讥笑火车没有马车快。今天，火车却在飞速前进，高速列车时速已达300－500千米。2．要明确事物处于怎样的阶段和地位。（板书）（教师提问）同学们现在正处在中学阶段，那么中学阶段在人生发展中处于什么样的阶段和地位呢？（教师小结）有两位名人把中学阶段称为人生发展的黄金阶段，也就是最重要阶段，是长身体、学知识，形成世界观的关键时期。这个时期在人生过程中占

5、有十分重要的地位。（教师提问）每个青年学生在中学阶段应该做些什么事情呢？（学生回答）略（教师提问）我国目前正处于什么阶段？（教师小结）我国现在正处于社会主义初级阶段，这个阶段时间约一百年，即二十世纪五十年代到二十一世纪中叶。（教师提问）这也是我国的最大国情，它有什么特点呢？（学生回答）略（教师小结）总体来说，生产力总体水平不高，发展又不平衡，科学技术较落后。那么在这一阶段，我国的根本任务是什么？（学生回答）（教师小结）要解放生产力，发展生产力。3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。（板书）“替猫说话”引出的思考朋友告诉我，他那上小学

6、的宝贝儿子小明前些日子挨了老师一顿批评。期末考试时，语文试卷给出了一篇寓言：“小鸟病了，猫化妆成医生想去吃小鸟，小鸟发现了猫露在口罩边的胡子，识破了猫的伪装而不肯上当，猫只得扫兴而归。”试卷要求学生写出这篇寓言的主题思想。小明写道：“要想达到目的，就应该努力把事情做得更仔细。”老师阅后十分生气，对小明说道：“这篇寓言的主题思想是不要被敌人的花言巧语所欺骗，要善于识破敌人的伪装。你答得毫不切题，只能得零分。”小明不服气，分辩道：“您喜欢小鸟，当然替小鸟说话，可我喜欢猫呀。”老师听后极为恼怒：“你怎么是非不分，替坏蛋出谋划策？”小明说道：“凭什么说猫

7、是坏蛋？就因为它要吃小鸟吗？猫为了生存要寻找食物，这是它的天性。您不是也告诉过我们，原始人为了活下去，也要想尽办法捕捉小鸟和其他小动物，原始人也是坏蛋吗？”启示：立场不同、世界观、人生观不同，人们做出的反映就会不同，即意识对物质的能动作用就会不同。整个世界的发展，就是新事物不断战胜旧事物的过程。因此，我们看待和分析问题就要有创新精神，站在上升、前进、发展的立场上，去促进旧事物的灭亡、新事物的成长和壮大，实现事物的发展。老师的答案虽然是“标准”的，但他扼杀了学生的创造性，违背了教育规律。作为教师，要破除思想僵化、墨守成规和安于现状的旧观念，鼓励学生

8、的创新思想、发散思维。创造性思维的一个表现就是，敢于打破常规，进行逆向思维。学生勇于打破常规的做法，是应当鼓励的，因为只有学生们具有创新