打造教师专业成长的学习型组织

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1、为学生的最优发展提供适应性空间的教育全国第一所成功运用教育策划理论研究学生超常规发展的优秀学校打造教师专业成长的学习型组织——成都五十中“以校为本教研基地校”工作汇报自2005年4月我校被批准为“以校为本教研基地校”至今已近一年，回顾这一年的工作，前进的道路上充满了挑战与探索，但在市、区教育局领导、专家的带领和指导下，我们积极寻找解决问题的有效办法，凭借全体员工的行动智慧，创设了教师之间互相关爱、帮助、切磋、交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为了教师成就事业、不断提高的学习型组织，是使师生幸福的校园、家园、

2、E园和乐园。下面，将我校“以校为本教研基地校”确立至今的工作汇报如下：一、提高认识，建立校本培训的规划及目标在课程改革背景下，“以校为本教研基地校”建设是一项极具挑战性的工作，是否重视校本研修成为教育进步与停滞的分野。我校以科学的发展观为指导，把校本教研作为学校的重要工作，广泛学习，激励创造，更新观念，持久行动，全员达成共识：校本教研符合国内外课程教学改革大潮的紧迫需求，是改善教学活动，提高教育教学质量，实现教师专业发展的有效途径；是学校创特色、树品牌，打造现代优质高中的必经之路。在统一认识的基础上，我们建立了校本培训的规划及

3、目标（附一：成都第五十中学校本培训三年发展规划）。为实现这一规划，学校的校本培训遵循“使用与培养并重，教学与科研同行，建一流教师队伍”的理念，紧扣“教师与学生双向成才，共性与个性相互融合”的发展目标，坚持以转变教师教育理念为先导，促进教师专业化发展为根本，实施以新课程计划为重点，以课题研究为抓手，以校园文化建设为灵魂的策略，推动教师队伍建设。二、形成完善的开展校本培训保障措施1、加强领导，成立专门的校本培训机构。学校一贯注重校本培训工作，组建了校本培训的专家小组和领导小组（附二：成都第五十中学校本培训专家小组及领导小组名单），

4、由张永锐校长为第一责任人，教育科研室为职能机构组织。2、依托学校的硬件建设，形成一流的培训环境。2003年学校按照建设现代化、高质量学校的要求，进行了布局调整和园区扩建，现已建成一流的理化生实验室，设备齐全的学生公寓、学生餐厅、个体成才大楼及塑胶球场，特别现已形成的网络控制中心及各类专业教室、训练中心更是为开展各类培训提供了一流的环境。3、创建制度保障，使其校本培训制度化。近年来，为保障校本培训工作能长期、顺利、高效的开展，学校先后制订了《学科教学常规》、《教研工作常规》、《教育科研管理条例》、《集体备课制度》、《教师教学能力

5、考核评估要求》及《骨干教师和青年教师教学考核及认定标准》、《成都五十中学术委员会职责》、《成都第五十中学教育科研与教改实验成果校长奖励金发放标准》等一系列管理制度(附三)，并通过在培训中严格考勤、规范讲座内容、定时检查、认真考核、及时反馈调整等细微管理进一步把教师的校本学习工作引向深入。4、强化自培，培育出大批优秀的师资资源。长期以来，学校通过开展以改变学生学习方式为核心，构建“自主、合作、探究”的教学模式的校本培训，开发的《时事》、《家庭伦理道德教育》、《英语选修课》、《英语课外读写》等校本课的研讨，形成了一大批优秀的骨干教

6、师及专家。现在学校拥有高级教师职称达32人，中级教师职称达40多人次，研究生学历及同等学历9人，本科学历81人，学历达标100％，先后有60多人次获得全国、省、市、区“优秀教师”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomi

7、ssedfatal,whennightcame15联系电话：（028）6814505668145278网址：www.cdwsz.com邮箱whjyxc01@tom.com为学生的最优发展提供适应性空间的教育全国第一所成功运用教育策划理论研究学生超常规发展的优秀学校称号，被应邀在全国、省、市、区教育行政和业务部门开设新课培训讲座的教师多达20多次。与此同时，通过承担的市级科研课题《普通中学培养学生创造性学习能力的途径与方法研究》、《骨干教师专业发展中创造性教学能力的养成》、区级科研课题《学校品牌塑造研究》、《中等收入社区教育研究

8、》的工作，教师的教育观念得到更新，教育手段、教育方法以及教学设计能力、教学组织能力、课堂控制能力、现代教育技术的应用能力和终身学习的能力较之以前得到显著提高。校本培训校内培训校外培训青年教师导师培养骨干教师培养课程改革实践教研教师论坛社区周边学校载体科研三、充分利用市、区、校